EnglishisÍslenska

Member institutions

Search in


ThesisUniversity of Akureyri>Hug- og félagsvísindasvið>B.A./B.Ed. verkefni>

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1946/12229

Title
is

Erlendir foreldrar og grunnskólinn : allt hefur áhrif

Published
May 2012
Abstract
is

Ritgerð þessi er til fullnaðar B.Ed.-gráðu við kennaradeild Háskólans á Akureyri. Hún byggir á eigindlegum viðtölum við þrjá erlenda foreldra sem allir eiga börn í Oddeyrarskóla á Akureyri og ráðgjafa móttökudeildar innflytjenda í sama skóla. Viðtölin voru tekin í desember 2011. Markmið rannsóknarinnar er að öðlast dýpri skilning á viðhorfum erlendu foreldranna og kennara móttökudeildarinnar til daglegs samstarfs. Horft er eftir þáttum sem geta haft áhrif á samstarfið, eins og ólíkri menningu og tungumálaörðugleikum, en einnig hvort erlendu foreldrarnir hafi frumkvæði að samskiptum við skólann.
Niðurstöður rannsóknarinnar leiddu í ljós að þrátt fyrir að ólík menning hafi að einhverju leyti áhrif á dagleg samskipti erlendu foreldranna við skólann þá eru það tungumálaörðugleikarnir sem aftra þeim frá því að hafa frumkvæði að samskiptunum. Þeir vilja gjarnan hafa samband en eru óöruggir um hvers sé vænst af þeim og eru hræddir við að misskilja eitthvað vegna tungumálaörðugleika. Það er því ljóst að brýnt er að kynna vel kröfur, væntingar og siði fyrir erlendum foreldum og styðja vel við bakið á þeim í upphafi skólagöngu barna þeirra. Að lokum er vert að nefna að allir foreldrarnir voru ánægðir með samstarfið eins og það er í dag, finnst þeir velkomnir í skólann hvenær sem er og treysta starfsfólkinu fyrir börnum sínum.
Abstract
This essay is the final assignment for a B.Ed.-degree from the Faculty of education at Akureyri University. It is a qualitative study based on interviews with three immigrant parents who have children in the primary school Oddeyrarskóli in Akureyri, and one teacher who acts as a counsellor at the immigrants department at the same school. All the interviews were conducted in December 2011. The goal of this study is to understand the attitudes immigrant parents and the teachers display as regards their cooperation. To do so special notice was taken of if and how cutural and linguistic differences can affect this cooperation. Also it was noted whether or not the immigrant parents initiate contact with the school.
The main result of this research is that even though cultural differences do have some influence it is linguistic problems that mainly prevent immigrant parents from taking the initiative to contact the school. They would like to take the initiative but they feel insecure and are afraid that mutual misunderstanding might emerge. It is therefore necessary to clearly present what the school expects from immigrant parents, as well as the school's various customs different customs, and to support the parents as their children start their schooling. At last it is necessary to mention that all the immigrant parents are happy with things the way they are now; they feel that they are welcome to their children's school at any time and trust the staff to educate their children.

Comments
is

Verkefnið er lokað til 1.7.2014.

Issued Date
19/06/2012


Artifacts
Name[Sortable]Size[Sortable]Visibility[Sortable]Description[Sortable]Format
Erlendir foreldrar... .pdf503KBOpen Complete Text PDF View/Open