is Íslenska en English

Lokaverkefni (Meistara)

Háskólinn á Akureyri > Hug- og félagsvísindasvið > Meistaraprófsritgerðir >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/19132

Titill: 
  • Hinn gullni meðalvegur : viðhorf grunnskólakennara til heimanáms
Námsstig: 
  • Meistara
Útdráttur: 
  • Í þessari ritgerð er fjallað almennt um heimanám og viðhorf grunnskóla-kennara til þess. Tekin voru rýnihópaviðtöl við 18 kennara á mismunandi stigum grunnskólans í janúar og febrúar 2014, þar sem áhersla var lögð á að kynnast viðhorfum þeirra til heimanáms og hvort og hvernig heimanámið skili sér sýnilega í árangri nemenda að þeirra mati.
    Í fyrri hluta ritgerðarinnar er heimanám skilgreint og farið stuttlega yfir sögu þess. Skoðuð eru tengsl heimanáms við námsárangur og upplifun kennara, foreldra og nemenda af því. Einnig er skoðað hver ávinningur heimanáms er. Fjallað er um samstarf heimilis og skóla þegar kemur að heimanámi. Í seinni hlutanum er gerð grein fyrir rannsókn höfundar, henni lýst og niðurstöður kynntar.
    Meginniðurstöðurnar eru þær að kennararnir voru allir sammála um mikilvægi heimalesturs og að leggja ætti áherslu á heimanám dragist nemendur aftur úr í námi sínu, en þó verður heimanám að vera hóflegt. Jafnframt er samstarf heimilis og skóla um heimanám afar mikilvægt að mati kennaranna. Þeir voru þó meðvitaðir um að það geti haft í för með sér togstreitu heima fyrir og að foreldrar séu misvel í stakk búnir til að aðstoða börn sín við heimanámið. Athyglisvert er að sjá hversu ólíkar stefnur um heimanám eru í grunnskólum og hve ólíkar skoðanir kennarar hafa á því. Heimanám er umdeilanlegt og því þarf að huga vel að samstarfi við heimilin, gæta þess að það hæfi nemendum og skili árangri en myndi ekki óánægju hjá nemendum og foreldrum þeirra.

  • This essay concentrates on the general discussion of homework and how primary school teachers see homework. Focus group interviews were taken with 18 teachers at different stages of primary school in January and February 2014 where the focus was on getting to know their attitudes towards homework and whether and how homework has a visible effect on the performance of students in their opinion.
    In the first part of the essay homework is defined and a brief history of it outlined. The connection between homework and success in school is examined, as well as the experience of teachers, parents and students of homework.
    This part also reviews the benefits of homework. Attention is drawn to the importance of cooperation between homes and school when it comes to homework. In the second section the study and its results are presented.
    The main findings are that the teachers all agreed on the importance of home reading and that the emphasis should be placed on homework if students fall behind in their studies; however it must always be in moderation. Furthermore, the relationship between homes and school regarding homework is extremely important to the teacher. Teachers were aware that homework can cause a conflict at home and parents are all not equally equipped to help their children with it. It is interesting to see the different homework policies in primary schools, as well as different views the teachers hold. Homework is a debatable practice and teachers should pay close attention to cooperation with the homes, how the homework suits each student, and not generating dissatisfaction with both students and parents.

Samþykkt: 
  • 23.6.2014
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/19132


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
Svanhildur M. Ingvarsdóttir_Ritgerd_kdHA.pdf13.64 MBOpinnPDFSkoða/Opna