is Íslenska en English

Lokaverkefni (Meistara)

Háskólinn á Akureyri > Hug- og félagsvísindasvið > Meistaraprófsritgerðir >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/25216

Titill: 
  • Mælskulist í framhaldsskólum : uppeldislegt gildi þess að sitja á rökstólum
Námsstig: 
  • Meistara
Útdráttur: 
  • Ritgerð þessi snýst um mælskulist í íslenskum framhaldsskólum, hvort og hvernig hún er kennd á skólastiginu og hvert uppeldislegt gildi hennar er. Til að varpa ljósi á þetta voru tekin eigindleg viðtöl við fjóra framhaldsskólakennara sem á einhvern hátt höfðu komist í kynni við mælskulist í sínu starfi sem kennarar (og einn þeirra sem þjálfari ræðuliðs).
    Fyrsti kafli er inngangur að ritgerðinni, en í öðrum kafla er fjallað stuttlega um sögu menntunar á Íslandi. Þar er einnig farið í hlutverk menntunar/skóla og námskrárgerð í tengslum við það og hvernig gagnrýnin hugsun og tjáning tengjast menntun. Í þriðja kafla er leitast við að skilgreina orðið mælskulist, bakgrunnur fyrirbærisins kannaður með hliðsjón af málskrúðsfræði til forna, pólitískri ræðumennsku og mælskulist til skemmtunar. Þar eru einnig sett fram nokkur greiningartæki fyrir mælskulist úr sviðslistafræðinnni. Fjórði kafli gerir grein fyrir þeirri aðferðafræði sem rannsakandi notaðist við og fimmti kafli skýrir frá rannsókninni sjálfri og niðurstöðum hennar. Eftir það er efnið tekið saman og rætt.
    Niðurstöður rannsóknarinnar leiddu í ljós að sýn kennaranna á mælskulist var ólík og breytilegt hvaða þátt hennar þeir drógu helst fram í umræðunni. Á heildina litið var mestur þungi lagður á munnlega tjáningu og ávinning af því að virkja nemendur til að æfa hana, en einnig komu fram sterkar skoðanir á mikilvægi rökræðu og textasmíðar. Tveir viðmælendanna voru andsnúnir ræðukeppnum sem hluti af námi en hinir tveir fylgjandi hvers kyns mælskulist sem kennslutæki, hvort sem hún fólst í keppni eða ekki. Svo virðist sem uppeldislegt gildi mælskulistar sé töluvert þegar rétt er farið að og töldu viðmælendur þörf á markvissari kennslu í mælskulist í framhaldsskólum.

  • Útdráttur er á ensku

    This thesis is about rhetoric in Icelandic junior high schools; specifically whether it is taught at this level, and in what manner, and its pedagogical value. The primary source of data for this study is a number of in-depth interviews conducted with four high school teachers who had become acquainted with rhetoric as part of their work.
    The study is divided into six chapters. The first chapter is an introduction to the essay. The second briefly describes the history of education in Iceland, whilst at the same time examining the role of education/school, how the curriculum reflects that and how critical thinking and expression are connected to education. In the third chapter the word rhetoric is defined and the phenomenon’s background is explored with regard to the ancient art of discourse, political rhetoric and rhetoric entertainment. This chapter also lays out some diagnostic tools from performance studies. The fourth chapter is about the methodology used in the research and the fifth describes the study’s findings and results. In the concluding chapter the material is summed up and discussed.
    The study showed that the teachers did not all view rhetoric in the same way and each had their own focal point. Overall, the greatest emphasis was placed on oral expression and how students could benefit from practising it, but also they had strong opinions on the argumentation itself and the writing of texts. Two participants were opposed to debates (as competitions) as part of education, but the other two were in favor of any kind of rhetoric as a teaching tool, whether in the form of a competition or not. It appears that the pedogogical value of rhetoric is considerable when used ,,correctly“ and the participants all felt that there was a need for a more systematic approach to rhetoric exercises in junior high school education in Iceland.

Samþykkt: 
  • 14.6.2016
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/25216


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
HrefnaRunKristinsdottir_Ritgerd_kdHA.pdf839.43 kBOpinnHeildartextiPDFSkoða/Opna