is Íslenska en English

Lokaverkefni (Meistara)

Háskólinn á Akureyri > Hug- og félagsvísindasvið > Meistaraprófsritgerðir >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/25217

Titill: 
  • Byrjendalæsi í ljósi stefnunnar um skóla án aðgreiningar
Námsstig: 
  • Meistara
Leiðbeinandi: 
Útdráttur: 
  • Skóli án aðgreiningar hefur verið mikið í umræðunni og margt hefur verið skrifað og sagt um stefnuna. Það sama er hægt að segja um kennsluaðferðina Byrjendalæsi og sitt sýnist hverjum um aðferðina. Í ljósi þess er markmið rannsóknarinnar að kanna hvernig Byrjendalæsi sem kennsluaðferð samrýmist stefnunni um skóla án aðgreiningar og fá mynd af því að hvaða marki læsiskennsla samkvæmt aðferðinni er í anda stefnunnar, þar sem gengið er út frá því að skólum beri að veita nemendum sínum nám við hæfi hvers og eins.
    Rannsóknin fólst í því að bera Byrjendalæsi saman við stefnuna um skóla án aðgreiningar og kanna kennslu í 1. og 2. bekk í tveimur skólum. Til þess voru notuð gögn sem rannsóknarhópur í rannsókn á Byrjendalæsi safnaði í tilviksathugunum í þessum skólum.
    Helstu niðurstöður bera með sér að Byrjendalæsisaðferðin samrýmist vel stefnunni um skóla án aðgreiningar og kennslan í skólunum tveimur sé í meginatriðum í samræmi við stefnuna um skóla án aðgreiningar.

  • Útdráttur er á ensku

    Inclusive schools have been much debated and a lot has been said and written about the policy. Likewise, opinions differ on the teaching method Beginning literacy. In light of that the aim of this study is to investigate whether and to what extent Beginning literacy as a teaching approach is in accordance with the policy of inclusive schools and get a picture of to what extent literacy teaching in Beginning literacy fits in with the policy of inclusive schools, and the basic assumption that schools are required to provide each student with an education suitable to their needs.
    The study comprised comparing Beginning literacy with the policy of inclusive schools and investigating teaching in 1st and 2nd grade in two schools. To this end, data compiled by a research team in a study on Beginner literacy were used.
    The main results show that the method Beginner literacy is in good accordance with the policy of inclusive schools and that education in the two schools was for the most part in accordance with the policy of inclusive schools.

Samþykkt: 
  • 14.6.2016
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/25217


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
Byrjendalæsi og nám án aðgreiningar.pdf784.62 kBOpinnHeildartextiPDFSkoða/Opna