Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/290
Tilgangur þessarar rannsóknarinnar var tvíþættur. Annars vegar að kanna
samsvörun nemenda með erfiðleika af sálfélagslegum toga og skólaumhverfis með
matstækinu Mat nemenda á skólaumhverfi (MNS) og hins vegar að bera niðurstöður
saman við fyrirliggjandi upplýsingar um samsvörun nemenda með hreyfihömlun og
skólaumhverfis. Þátttakendur voru 24 börn og unglingar á aldrinum 9-17 ára með
erfiðleika af sálfélagslegum toga sem valdir voru með hentugleikaúrtaki. Að auki voru
nýtt fyrirliggjandi gögn um 39 nemendur með hreyfihömlun á aldrinum 9-18 ára. Notuð
var megindleg rannsóknaraðferð með lýsandi tölfræði við úrvinnslu gagna og seinni
rannsóknarspurningunni var svarað með marktektarprófum. Niðurstöður rannsóknarinnar
sýna minnsta samsvörun á milli nemenda og skóla við matsþættina; að vinna í stærðfræði,
að skrifa og taka þátt í íþróttum og sundi. Mest er samsvörunin við matstþættina; aðgengi
að skólanum, samskipti við starfsfólk og að sinna daglegum viðfangsefnum í frímínútum.
Samanburður á hópunum tveimur leiddi í ljós marktækt meiri þátttöku barna með
erfiðleika af sálfélagslegum toga heldur en barna með hreyfihamlanir í matsþáttunum; að
vinna í list og verkgreinum, þátttaka í bekkjarstarfinu, sinna daglegum viðfangsefnum í
frímínútum, að taka þátt í vettvangsferðum og aðgengi að skólanum. Aftur á móti var
meiri þátttaka nemenda með hreyfihamlanir í að vinna í stærðfræði. Niðurstöðurnar varpa
ljósi á þörf nemenda með erfiðleika af sálfélagslegum toga fyrir aðstoð og aðlögun í
skólaumhverfinu. Þær geta nýst við skipulagningu þjónustu iðjuþjálfa og annarra við
nemendahópinn, börnum með sérþarfir í námi og fjölskyldum þeirra til hagsbóta.
Skráarnafn | Stærð | Aðgangur | Lýsing | Skráartegund | |
---|---|---|---|---|---|
LOKA-LOKA-LOKA-LOKA.pdf | 2.19 MB | Opinn | Heildarskrá | Skoða/Opna |