Undervisning og indlæring af ordforråd. Indlæring af ordforråd hos islandske folkeskoleelever i 8. klasse. En aktionsforskning i en undervisningsmetode

Abstract

Þetta meistaraprófsverkefni í dönsku byggir á starfendarannsókn (e. action research) um tileinkun orðaforða. Rannsóknin var gerð í einum 8. bekk í grunnskóla, í aprílmánuði 2010. Ástæðuna fyrir vali á efninu má rekja til áhuga rannsakandans á orðaforðatileinkun nemenda í dönsku. Í gegnum árin hefur orðið til í kennslustofu kennarans/rannsakandans, náms – og kennsluaðferð sem kennaranum/rannsakandanum hefur þótt gefast vel í glímu nemendanna við að tileinka sér orðaforða. Markmiðið með rannsókninni er að rannsaka orðaforðanám nemendanna, með þeirri náms- og kennsluaðferð sem hér um ræðir.Rannsóknin varði í þrjár vikur og í henni var notað eitt ákveðið þema úr kennslubók nemendanna, Tænk.Niðurstöður rannsóknarinnar sýna skýrt að nemendur þekkja fleiri orð innan þessa þema, eftir að hafa farið í gegnum efnið með umræddri náms- og kennsluaðferð.

Dette M. Paed.- speciale i dansk bygger på en aktionsforskning (e. action research) i indlæring af ordforråd. Undersøgelsen blev lavet i en ottende klasse, i en folkeskole i aprilmåned 2010. Grunden til dette valg af emne til specialet er, undersøgerens interesse for indlæring af ordforråd inden for fremmedsprogspædagogikken.I løbet af 25 års virke som lærer har, i klasselokalet hos læreren/undersøgeren, dannet sig en undervisnings- og indlæringsmetode, ud fra de metoder og strategier som læreren/undersøgeren synes virker bedst, og har givet gode resultater angående elevernes indlæring af ordforråd.Formålet med undersøgelsen er at undersøge ordforrådsindlæringen, hos eleverne, ud fra lærerens/undersøgerens egen undervisningsmetode.Til undersøgelsen, der stod på i tre uger, blev der valgt et afgrænset tema fra elevernes undervisningsmateriale, Tænk.Konklusion viser entydigt at eleverne kender markant flere ord indenfor temaet, efter at have gennemgået emnet via den bestemte undervisnings- og indlæringsmetode.