EnglishisÍslenska

Member institutions

Search in


ThesisIceland Academy of the Arts>Listkennsludeild>Lokaritgerðir (MA, M.Art.Ed.)>

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1946/9084

Title
is

Hönnun skólaumhverfis með tilliti til myndmenntakennslu og sjálfbærni

Published
June 2011
Abstracts
  • is

    Markmið rannsóknarinnar var að kanna hvort hönnun skólaumhverfis hafi áhrif á tækifæri til myndmenntakennslu með tilliti til sjálfbærniviðmiða, þá sérstaklega þætti sem stuðla að menntun til sjálfbærni.
    Rannsóknarverkefnið samanstendur af þremur þáttum. Í fyrsta hlutanum er farið yfir hugmyndafræðilega nálgun hvað varðar menntun til sjálfbærni og sjálfbærar áherslur í byggingarlist. Í öðrum hluta verkefnisins er rannsóknaraðferðarramminn byggður upp og í þriðja hlutanum er loks gerð grein fyrir helstu niðurstöðum. Valdir voru fimm skólar sem staðið gætu sem fulltrúar mismunandi hugmyndafræði í byggingarsögulegu samhengi á síðastliðnum 80 árum. Viðtöl voru tekin við myndmenntakennara í viðkomandi skólum og leitast við að finna út hvort skólaumhverfið, það er byggingin, lóðin og nærumhverfið hafi
    áhrif á tækifæri til myndmenntakennslu. Stuðst var við spurningalista sem byggður var upp með vísun í grunnstoðir sjálfbærrar þróunar. Þá var gerð ítarleg vettvangskönnun grunnskólabyggingum fimm. Aðstaðan var skoðuð bæði innan‐ og utandyra með áherslu á aðstöðu til listgreinakennslu, þó sérstaklega myndmenntakennslu. Gögnin úr rannsókninni
    voru greind í heild sinni.
    Verkefnið er innlegg í umræðuna um stöðu menntunar til sjálfbærni, áhrif skólaumhverfis og þátt myndmenntakennslu í því samhengi. Vonir eru bundnar við að niðurstöðurnar geti
    gagnast skólastjórnendum, stjórnvöldum og arkitektum þegar hannaðar verða nýjar skólabyggingar eða staðið að endurbótum á eldri skólabyggingum með sjálfbærni að leiðarljósi.

  • The aim of this research is to evaluate whether the design of school environment affects the opportunities of art education in terms of sustainability criteria. Further, knowledge and the value of art teaching in education for sustainability among art teachers will be evaluated, especially the factors that contribute to education for sustainability.
    The research is divided into three parts. The first part is a theoretical approach related to education towards sustainability and emphasis on sustainability in architecture. The second part is obtained from the paradigm of qualitative research. Finally, the third part presents the main results.
    The selection of these schools was not random, they were selected so that they would be representative for different paradigm in building historical context within the past 80 years. The school buildings were inspected both indoors and outdoors with regards to teaching facilities for art education.
    In the field study five elementary school art teachers were interviewed, the goal was to find out whether the school design and its environment has an impact on the art education. The
    questionnaire was built up with reference to the three foundations of sustainable development. But also highlighting the quality of physical school environment and art education. The data from the study were analyzed as whole. The research is an input into the discussion on education for sustainability and the part of art education in that context.
    The results of this research could benefit school directors, the government and architects designing new or improving older schools with sustainability in mind.

Issued Date
08/06/2011


Artifacts
Name[Sortable]Size[Sortable]Visibility[Sortable]Description[Sortable]Format
Lokaritgerd.pdf562KBOpen Complete Text PDF View/Open