ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


LokaverkefniListaháskóli Íslands>Listkennsludeild>Lokaritgerðir (MA, M.Art.Ed.)>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/10736

Titill

Listdanssýning í Rafstöðinni við Elliðaárdal : tilurð verksins AMPERE ásamt upplifun nemenda og samspili þeirra við verkið

Útgáfa
Janúar 2012
Útdrættir
  • Meistaraverkefnið er tvíþætt. Um er að ræða frumsamið dansverk ásamt rannsóknarritgerð þessari. Ritgerðin veitir innsýn í tilurð verksins AMPERE og varpar ljósi á upplifun og samspil nemenda við verkið. Leitast var við að vekja áhuga, forvitni og skilning nemenda á danslist en jafnframt að kanna hvernig nemendur upplifðu dansverkið og tjáðu sig útfrá því á eigin forsendum.
    Aðferðafræði verkefnisins er í anda nýrrar menntastefnu sem nú liggur til grundvallar hjá menntamálaráðuneytinu. Í nýrri Aðalnámsskrá grunnskóla eru skapandi leiðir og þarfir nemandans í forgrunni. Verkefnið byggir á listrýni þar sem nemandinn beitir greinandi aðferðum til að vinna úr upplifun sinni. Um eigindlega rannsókn er að ræða þar sem dansverkið AMPERE, verkefni nemenda, sýn nemenda og kennara á vettvangi, viðtöl og ljósmyndir liggja til grundvallar rannsókninni. Rannsóknarferlið leiddi í ljós fjölþætt og margslungið túlkunarferli sem einkum er skoðað með hliðsjón af kenningum Roland Barthes um dauða höfundarins, kenningum um viðtökufræði, menntaheimspeki Deweys og fjölgreindakenningu Gardners.
    Verkefni nemenda bera vott um frjótt ímyndunarafl og fjölþætta túlkun en einnig gagnrýna og skapandi hugsun. Í verkefnum og viðhorfi er hægt að greina mörg mismunandi sjónarmið og sjónarhorn á dansverkið. Verkefnið opnaði umræðu meðal kennara og skólastjórnenda um danslist með tilliti til nýrra möguleika í skólastarfi. Verkefnið gefur hugmynd um hvernig hægt er að nýta dansverk sem aflvaka að skapandi, greinandi og einstaklingsmiðuðum kennsluháttum í skólastarfi.

  • en

    The master's project is twofold. On the one hand, it consists of an original dance composition and on the other of this research thesis. The thesis gives an insight into the conception of the work AMPERE and sheds light onto the way the students experience and interact with the work. An emphasis was placed on arousing the student's interest, curiosity, and understanding of the art of dance, as well as exploring how the students experienced the dance work and expressed themselves about it on their own prerequisites. The methodology of the project is in the spirit of the new education policy by which the Ministry of Culture and Education forms its basis. The Primary School Main Curriculum places the creative ways and needs of the students in the foreground. The project is based on art criticism where the students apply critical methods in order to process their experience. This is a qualitative research as its basis is formed by the dance work AMPERE, the students' projects, the visions of the students and teachers on the scene, as well as interviews and photographs. The research process revealed a multifarious and complex interpretation process which is primarily observed in terms of the theories of Roland Barthes on the "Death of the Author", theories on Reception Theory, Dewey's educational theory and Gardner's theory on multiple intelligences.
    The projects of the students indicate a creative sense of imagination and a multifarious interpretation, as well as a critical and creative way of thinking. In the projects and attitudes it is possible to detect a variety of standpoints and viewpoints on the dance work. The project gave rise to discussions among the teachers and school managers on the art of dance with regard to new possibilities in education.
    The project gives an idea of the possibilities of using dance works as a mainspring of creative, critical and individual teaching methods in education.

Birting
26.1.2012


Skrár
NafnRaðanlegtStærðRaðanlegtAðgangurRaðanlegtLýsingRaðanlegtSkráartegund
Lokaritgerd.pdf554KBOpinn Heildartexti PDF Skoða/Opna