ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


LokaverkefniHáskólinn á Akureyri>Hug- og félagsvísindasvið>B.A./B.Ed. verkefni>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/12222

Titill

Bráðger börn: hvernig má skilgreina bráðger börn og hvaða úrræði eru í boði fyrir þau innan skólastofunnar?

Útgáfa
Apríl 2012
Útdrættir
  • Umfjöllunarefni þessa lokaverkefnis er bráðger börn og þau úrræði sem eru í boði fyrir þau innan grunnskólakerfisins, með sérstakri áherslu á grunnskólana sjö á Akureyri. Þau úrræði sem fjallað er um eru: námsaðgreining og teymiskennsla, einstaklingsmiðað nám, hröðun, dýpkun á námsþekkingu og hraðferð. Fjallað er um greindarpróf og einnig hinar ýmsu kenningar sem settar hafa verið fram um greind og nám barna. Þar ber helst að nefna greindarpróf Alfred Binet, fjölgreindarkenningu Howard Gardner og þroska-og námskenningar John Dewey, Jean Piaget og Vygotsky, sem allir hafa haft gríðarleg áhrif á uppeldiskenningar allt fram til okkar daga. Skoðuð var skólastefna Akureyrarbæjar og skólanámskrár grunnskólanna á Akureyri með úrræði fyrir bráðger börn í huga. Við komumst að því að lítið hefur verið gert í því að móta sérstaka stefnu fyrir þennan hóp nemenda á Akureyri. Í Aðalnámskrá grunnskóla frá árinu 2011 er lögð áhersla á mikilvægi þess að koma til móts við bráðgera nemendur, en þrátt fyrir það virðast flestir skólarnir enn ekki hafa tekið við sér. Ýmsar rannsóknir hafa sýnt að hætta er á einkennum eins og slökum námsárangri, námsleiða og jafnvel þunglyndi hjá nemendum sem fá aldrei nógu krefjandi námsefni og þurfa gjarnan að hlusta á endurtekningar á útskýringum sem þeir þurfa ekki á að halda. Þar af leiðandi er mikið áhyggjuefni að skólarnir skuli leggja jafn litla áherslu og raun ber vitni á að skapa viðeigandi námsumhverfi fyrir nemendur sem teljast bráðgerir.

  • en

    The subject matter of this final paper is precocious children and the resources offered within the schoolsystem, with an emphasis on the seven elementary schools in Akureyri. The resources addressed are: ability grouping and team teaching, individualized education, acceleration, deening and fasttrack. IQ-tests and the various theories enunciated on childrens intellect and learning, are covered. Among that are the IQ-tests of Alfred Binet, Howard Gardners theory of multiple intelligence and the cognitive theories and educational theories of John Dewey and Jean Piaget, wich have greatly affected the cognitive theories of our days. We looked into the educational policy of the town of Akureyri and the elementary schools curriculums, with gifted children especially in mind. We found that very little has been done to form a special policy for this particual group of students in Akureyri. In the national curriculum from the year 2011 there is great emphasis on the importance of catering to the needs of precocious children. In spite of that, there seems to be a lack of ambition among most of the schools regarding these students needs. Studies have shown that there is a risk of symptoms such as underachievment, boredom and even depression with students who are never challenged and even have to listen to repetition of explanations that they have no use for. Therefore it is a concern that the schools are not doing quite what needs to be done to create an appropriate study environment for precosious children.

Birting
19.6.2012


Skrár
NafnRaðanlegtStærðRaðanlegtAðgangurRaðanlegtLýsingRaðanlegtSkráartegund
B.Ed ritgerð - Sigurlaug og Karen.pdf780KBOpinn  PDF Skoða/Opna