ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


LokaverkefniHáskóli Íslands>Menntavísindasvið >B.A./B.Ed./B.S. verkefni>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/12626

Titill

Listin að lesa : hvað þurfa kennarar að vita um lestur og lestrarkennslu til þess að geta orðið góðir lestrarkennarar?

Útgáfa
Júní 2012
Útdráttur

Spurningin sem lögð var til grundvallar þessa verkefnis er: Hvað þurfa kennarar að vita um lestur og lestrarkennslu til þess að geta orðið góðir lestrarkennarar? Leitast er við að svara henni í tengslum við spurningarnar: Hvað er lestur? Hvernig þróast lestrarfærni? og hvernig er hægt að kenna öllum börnum að lesa?
Leitað var svara við framangreindum spurningum í rannsóknar- og fræðigreinum um lestur en einnig voru tekin viðtöl við þrjá kennara sem kenna lestur í fyrstu bekkjum grunnskólans. Markmiðið með viðtölunum var fyrst og fremst að kanna hvort reynsla þeirra, skoðanir og aðferðir endurspegli það sem fram kemur í nýjustu rannsóknaniðurstöðum.
Megintilgangur þessa verkefnis er að varpa ljósi á undirstöðuþætti lestrar, hljóðkerfisvitund, umskráningu, lesfimi, orðaforða og lesskilning og hvernig hægt er að þjálfa hvern þátt með mismunandi aðferðum.
Fjallað er um mikilvægi faglegrar þekkingar kennarans við lestrarkennslu og hvernig sú þekking getur skipt sköpun þegar kemur að lestrarkennslu barna, sérstaklega þeirra sem eiga við erfiðleika að stríða.
Gerð verður grein fyrir kenningum og líkönum um lestur og þróun hans. Einnig er fjallað um hugtakið læsi og hvernig tengslum máls og læsis er háttað. Tveimur stuðningskerfum, Leið til læsis og Svörun við inngiripi, er einnig gerð skil og hvernig hægt er að vinna með þau.

Birting
13.7.2012


Skrár
NafnHækkandiStærðRaðanlegtAðgangurRaðanlegtLýsingRaðanlegtSkráartegund
B.Ed_ritgerð_KG&KS.pdf874KBOpinn Heildartexti PDF Skoða/Opna