ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


LokaverkefniHáskóli Íslands>Menntavísindasvið >Meistaraprófsritgerðir>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/16076

Titill

Reynsla kennara af samþættingu námsgreina, samvinnu og skapandi kennsluháttum

Skilað
Júní 2013
Útdrættir
  • Viðfangsefni rannsóknarinnar var að skoða hvernig samþætting bóklegra námsgreina við textílkennslu birtist í einum grunnskóla og kanna viðhorf og reynslu almennra kennara og textílkennara til samþættingar, samvinnu og skapandi kennsluhátta. Varpað er ljósi á hverjir eru helstu ávinningar og áskoranir við samþættingu í námi og kennslu og samvinnu kennara. Tilgangur verkefnisins var að skoða hvort menntaðir textílkennarar noti fjölbreyttar kennsluaðferðir eða hvort aðaláhersla sé lögð á að læra á bókina eins og margar rannsóknir sem gerðar hafa verið á Íslandi benda til.
    Rætt var við fjóra kennara; þrjá textílkennara og einn almennan kennara úr sama skólanum og þar var einnig gerð vettvangsathugun. Viðtölin voru tekin í desember 2012 og janúar 2013 og vettvangsathugun fór fram í janúar 2013.
    Niðurstöður rannsóknarinnar leiddu í ljós að kennararnir vilja nota samþættingu námsgreina og einnig fjölbreyttar kennsluaðferðir. Ekki er eins mikil fjölbreytni í kennsluháttum hjá kennurunum og þeir vildu og nefndu þeir nokkrar hindranir sem þeir töldu að kæmu í veg fyrir þess háttar kennslu. Góð samvinna er á milli bekkjarkennara en lítil sem engin á milli þeirra textílkennara sem starfa í þessum skóla. Sérgreinamenntun kennaranna skýrði ekki hvort kennarar notuðu skapandi kennslu eða ekki.
    Kennararnir lýstu yfir vilja til að nota fjölbreyttar kennsluaðferðir en þeir virðast láta þær hindranir sem þeir nefndu stoppa sig í viðleitni til að leita lausna og framkvæma þær. Kennararnir segja skólayfirvöld ekki styðja þá nógu mikið og stefna skólans hafi ekki mikil áhrif á val þeirra á kennsluaðferðum.

  • en

    Teachers´ experiences of integration of subjects, collaboration and creative ways of teaching
    The subject of the research was to look at how collaboration of academic and textile teachers appear at a certain elementary school and examine experience and the attitude that general and textile teachers have towards integration, collaboration and creative ways of teaching. Light will be shed on the benefits and flaws of integration in education and teaching and how teachers collaborate. The purpose of the assignment was to look at whether the main emphasis is on academic studies like many reasearch done in Iceland have shown or if educated textile teachers use diverse ways in academic teaching.
    Four teachers were interviewed, three textile teachers and one academic teacher that all came from the same school where the on site inspection was made. The interviews were made in December 2012 and January 2013. The on site inspection was made in January 2013.
    The conclusion of the research was that teachers would like to use diverse ways in teaching, including integration of subjects. There is not as much diversity in teaching as was expected but it does exist and the teachers named a few obstacles that prevented that way of teaching. There is good collaboration between the academic teachers but none what so ever between the textile teachers at that particular school. Having specialized education did not clarify whether teachers used creative ways in teaching or not.
    The teachers expressed willingness to use diversity in teaching but they seemed to let the obstacles they mentioned stand in the way of finding a resolution and carry it out. The teachers also claim that school authorities do not support them enough and the school policy does not react upon the choices the teachers make in relation to teaching methods.

Samþykkt
26.7.2013


Skrár
NafnRaðanlegtStærðRaðanlegtAðgangurRaðanlegtLýsingRaðanlegtSkráartegund
Masterritgerð Kris... .pdf1,18MBOpinn Heildartexti PDF Skoða/Opna