is Íslenska en English

Lokaverkefni (Meistara)

Háskóli Íslands > Menntavísindasvið > Meistaraprófsritgerðir - Menntavísindasvið >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/16092

Titill: 
  • Titill er á ensku Single-parent immigrant families in Iceland : lives and educational experiences of their children
  • Einstæðir foreldrar af erlendum uppruna Íslandi : reynsla af daglegu lífi og skólagöngu barna þeirra
Námsstig: 
  • Meistara
Höfundur: 
Útdráttur: 
  • Útdráttur er á ensku

    Literature concerning immigration or single-parenting respectively is abundant, but there is limited research on single-parent immigrants in Iceland. Therefore, it is useful to research how single-parent immigrants support themselves and their children in Iceland, and to understand their experiences of their children’s education. The aim of this study is to explore what situations immigrant single-parent families face in Iceland, and how they cope with the integration process. This is a qualitative interview study where 11 participants are recruited through a purposive sampling strategy for semi-structured in-depth interviews to collect data. The main significance of this study is to understand the experiences of individuals during the process of integration into the society and their efforts to support themselves and their children in Iceland. The study thus gives a minority group a voice while also providing important information for Icelandic society and educational system.
    Findings of this study show that these immigrant single parents have not had very difficult integration experiences in Iceland, but most of them cannot speak Icelandic fluently, so they have some problems in getting access to necessary information. All the immigrant single parents in this study can support their families with their salary and the financial support from the state. According to the findings of this study, it is clear that the work-family conflict is alleviated by the financial and social support system. All the immigrant single parents interviewed in this study are concerned about preserving their children’s mother tongue, but all of them put their first consideration on their children’s Icelandic language learning. Discontinuities between home and school are also discovered in this study. Most children in this study experienced marginalization in Icelandic schools, particularly in the first few months of attending the schools, when they were rejected by groups of Icelandic children.

  • Ýmsar rannsóknir er varða innflytjendur eða einstæða foreldra hafa verið gerðar á Íslandi en hins vegar er skortur á rannsóknum með einstæðum foreldrum af erlendum uppruna. Það er því mikilvægt að skoða hvernig einstæðir, erlendir foreldrar framfleyta sjálfum sér og börnum sínum á Íslandi og enn fremur að skoða hver upplifun þeirra er af menntun barna sinna. Tilgangur þessarar rannsóknar er að kanna stöðu erlendra einstæðra foreldra á Íslandi og hvernig þeim tekst að laga sig að íslensku samfélagi. Þetta er eigindleg (e. qualitative) viðtalsrannsókn þar sem 11 þátttakendur eru valdir með markmiðsúrtaki (e. purposive sampling) og ítarleg viðtöl, (þátttökuathugun) og skjalagreining eru nýtt til gagnasöfnunar. Meginþáttur rannsóknarinnar er greining á reynslu einstaklinga í aðlögunarferli sínu að íslensku samfélagi og hvernig þeim gengur að framfleyta sjálfum sér og börnum sínum. Rannsóknin veitir þar af leiðandi þessum minnihlutahópi rödd og á sama tíma nytsamlegar upplýsingar fyrir íslenskt samfélag og íslenska menntakerfið.
    Niðurstöður rannsóknarinnar sýna að einstæðir foreldrar af erlendum uppruna upplifa ekki mjög erfiðan aðlögunartíma á Íslandi, en flestir foreldranna tala ekki góða íslensku, og geta þar af leiðandi átt í erfiðleikum með að nálgast mikilvægar upplýsingar. Allir erlendu einstæðu foreldrarnir sem tóku þátt í rannsókninni geta framfleytt sjálfum sér og fjölskyldum sínum með launum og fjárhagsstuðningi frá ríkinu. Niðurstöður rannsóknar¬innar benda til þess að togstreitu milli fjölskyldu og vinnu sé létt með fjárhagslegum og félagslegum stuðningi. Allir þátttakendurnir í rannsókninni hafa áhyggjur af því að ná ekki að viðhalda móðurmáli barna sinna en leggja fyrst og fremst áherslu á að börnin læri íslensku. Ákveðið bil á milli heimilis og skóla kemur einnig fram í niðurstöðum rannsóknarinnar, en flestum börn¬um í rannsókninni fannst þau vera skilin útundan í íslenskum skólum, sér í lagi fyrstu mánuðina í skólanum þar sem þeim var hafnað af vinahópum íslenskra barna.

Samþykkt: 
  • 6.8.2013
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/16092


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
MA thesis- Fuhui Chen.pdf1.48 MBOpinnHeildartextiPDFSkoða/Opna