is Íslenska en English

Grein

Háskóli Íslands > Menntavísindasvið > Rafræn tímarit >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/17505

Titill: 
  • Parents’ perspectives towards home language and bilingual development of preschool children
Útgáfa: 
  • Desember 2013
Útdráttur: 
  • Útdráttur er á ensku

    Parents in households where more than one language is spoken are faced with decisions regarding their children’s language upbringing. These parents don’t necessarily calculate the advantages and disadvantages of raising their children to speak more than one language, but the choices they must make include deciding which languages to teach their children, how to teach them and when to begin. If parents have positive views towards bilingualism, they are likely to use their mother tongue in the home and want their children to learn it, even if it is a minority language. Since preschool-aged children are in the throngs of language acquisition, it is important for parents who speak a minority home language to make in-formed and conscious decisions about their children’s home language development.
    In this mixed method study, 43 parents of preschool children participated in a quantitative survey with questions pertaining to language use, home language environment and reasons for home language development. Six of the participants also took part in qualitative interviews. The purpose of the study was to explore parents’ perspectives about their children’s home language and bilingual development and how they facilitated language development in the home. Results indicated that these parents had overwhelmingly positive perspectives both about their children’s home language use and their Icelandic language development. Communication in the home language was seen as important for learning the language, and parents made conscious decisions as to why and how the home language was used. Moreover, travel to the home country was important to parents as it linked home language development with cultural and personal identity.

  • Útdráttur er á ensku

    Leikskólabörn eru á næmiskeiði þegar kemur að máltöku. Á heimilum þar sem fleiri en eitt tungumál eru töluð, þurfa foreldrar því að taka ákvarðanir sem snúa að máluppeldi barna sinna. Þeir eru ekki endilega að velta fyrir sér kostum og göllum sem fylgja tvítyngi en þeir þurfa að ákveða hvort og hvaða tungumál þeir vilja að barnið læri, hvernig og hvenær. Viðhorf foreldra til máluppeldis hefur oftast áhrif á hegðun og málnotkun þeirra heima fyrir. Ef foreldrar hafa jákvætt viðhorf til tvítyngis eru þau líklegri til að nota móðurmál sitt og leggja áherslu á að börnin sín læri það. Í þessari rannsókn voru 43 þátttakendur sem svöruðu megindlegri spurningakönnun um viðhorf til móðurmáls, málnotkunar, tungumálaumhverfis á heimilinu og mikilvægi þess að kenna börnum móðurmálið. Einnig voru tekin viðtöl við sex þátttakendur. Í rannsókninni var leitað eftir upplýsingum sem tengdust viðhorfi foreldra til móðurmálsins og tvítyngis, hvernig foreldrar notuðu tungumálin og stuðluðu að málþróun barnanna heima fyrir. Niðurstöður sýndu að foreldrar höfðu mjög jákvæð viðhorf gagnvart báðum tungumálum, móðurmálinu og íslensku sem öðru máli, og þeir töldu rétt að tala móðurmálið við börnin til þess að þau tileinkuðu sér það. Einnig kom í ljós að foreldrar voru meðvitaðir um hvers vegna og hvernig þeir vildu nota móðurmálið og að ferðalög til heimalandsins væru mikilvægur liður í að halda við tungumálinu ásamt því að styrkja sjálfsmynd barnanna.

Birtist í: 
  • Netla
ISSN: 
  • 1670-0244
Samþykkt: 
  • 1.4.2014
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/17505


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
parents.pdf355.3 kBOpinnHeildartextiPDFSkoða/Opna