is Íslenska en English

Lokaverkefni (Meistara)

Listaháskóli Íslands > Listkennsludeild / Department of Arts Education > Lokaritgerðir / Theses (MA, M.Art.Ed.) >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/19124

Titill: 
  • Skapandi hugsun : ferlið frá hugmynd til verkloka : skissubók fyrir hönnunarnema : fræðileg samantekt og rökstuðningur
  • Titill er á ensku Design thinking
Námsstig: 
  • Meistara
Leiðbeinandi: 
Útdráttur: 
  • Þessi ritgerð er skrifuð til að styðja við efni skissubókar sem ég hef sett saman í þeim tilgangi að auðvelda hönnunarnemum eða öðrum sem vinna við sköpun það ferli sem hönnunarvinna byggir á. Skissubókin er að stórum hluta byggð á átta atriðum sem
    hönnuðir þurfa að temja sér til að eiga framtíð fyrir sér í hönnun. Þau kalla ég lykihæfni.
    Í ritgerðinni leitast ég við að sýna fram á hvernig þessi átta atriði speglast í áherslum bæði í núgildandi aðalnámskrá grunn- og framhaldsskóla og í nýútkominni hönnunarstefnu stjórnvalda. Ég fjalla einnig um hvernig þverfaglega þekkingu þarf til að góð hugmynd verði að veruleika og hvernig ferlið frá hugmynd að fullbúnu verki kallar á samvinnu ólíkra fagaðila og geti þannig bætt hæfni til tjáningar, almennra samskipta og leitt til dýpri skilnings. Ég velti fyrir mér hvort hugmyndafræði hönnunar sé ónýttur möguleiki til að tengja list-, iðn- og tæknigreinar og hvernig best mætti nýta hana til kennslu. Til að styðja við þessa hugmynd leita ég í smiðju fræðimanna eins og Dewey, Eisner, Berger og annara sem hafa í gegnum tíðina viljað efla vægi listkennslu í öllu almennu námi.

  • Útdráttur er á ensku

    This essay is written to support the material of a workbook that I have put together for design students, and others who work creatively, to facilitate the process on which the design work builds. The workbook is largely based on eight factors that designers must adopt to have a future in design. I call these key competences. In the essay I will demonstrate the ways in which these eight factors are mirrored in the current national curriculum for both the primary and upper secondary schools as well as the new official design strategy. I will also discuss how cross-curricular knowledge is necessary for a good idea to be realized and how the process from getting an idea to a fully processed piece calls for the cooperation of diverse professionals, and can in that way improve expression skills, general communication skills and helps us gain a deeper understanding. I reflect on whether the ideology of design is an untapped possibility to connect art, trades, and technology courses, and how it could best be used for teaching. To support this idea I look into the theories of scholars like Dewey, Eisner, Berger and others who have throughout the years wanted to emphasize the importance of art instruction in all general education.

Samþykkt: 
  • 23.6.2014
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/19124


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
Skapandi hugsun.pdf332.02 kBOpinnHeildartextiPDFSkoða/Opna