Hálendisferð til fræðslu og þroska : greinargerð ásamt hugmyndum að verkefnum, viðfangsefnum og leikjum

Abstract

Þetta verkefni skiptist í tvo hluta, annars vegar greinargerð og hins vegar skipulag hálendisferðar ásamt hugmyndum að verkefnum, viðfangsefnum og leikjum. Ferðin, ásamt verkefnum og öðru, er hugsuð fyrir nemendur á unglingastigi grunnskóla, 12 til 16 ára, og er ætlað að sameina nám og þroska unglinga en það er margvíslegt nám sem á sér stað í hálendisferðum. Þá er ekki einungis átt við það formlega nám sem á sér stað, heldur einnig það óformlega.Í fræðilegri umfjöllun greinargerðarinnar er gerð grein fyrir lykilhugtökum er tengjast hálendisferðum sem eru útinám, reynslunám og ævintýranám. Rannsóknir voru skoðaðar hvað varðar hugtökin og hálendisferðirnar og viðtöl voru tekin við einn kennara Hólabrekkuskóla í Reykjavík og jafnframt einn af forsprökkum Hálendishópsins svonefnda. Var það gert til að fá fram mismunandi sjónarhorn við úrvinnslu verkefnasafns. Einnig má finna í greinargerðinni umfjöllun um Þórsmörk, staðinn sem hálendisferðin og verkefnin eru skipulögð í kringum.Í verkefnasafninu er fjallað um skipulag ferðarinnar en þar er að finna upplýsingar um útbúnað og áhöld, sem þurfa að vera meðferðis. Verkefnin sjálf eru einföld og hefðbundin en eru skipulögð með Þórsmerkursvæðið í huga.Niðurstöður rannsókna benda til að útinám geti haft jákvæð áhrif á líkamlegt heilbrigði barna, sjálfsmynd og sjálfstraust. Það geti líka haft örvandi áhrif á nám og auki áhuga, sköpunargleði og samskipti nemenda sín á milli og við kennara. Einnig kemur fram að ævintýranám hafi varanleg og veruleg áhrif á líf þátttakenda en ævintýranám fer fram í óbyggðum líkt og í Þórsmörk. Ævintýranám gerir nemendum kleift að þróa með sér líkamlega hæfni sem stuðlar að félagslegum þroska og/eða líkamlegri færni til útivistariðju og með reynslunámi öðlast nemendur reynslu og þekkingu sem þeir geta notað til að leysa raunveruleg verkefni.

This thesis is divided into two sections, an academic article and an organized trip into the wilderness along with ideas for projects, tasks and games. This trip is for 12 to 16 year old students and is intended to combine both learning and development since there are various things that one can see, learn and experience out in the wilderness, both formal and informal learning.The key concepts of the wilderness trip are clarified in the academic part of the thesis. These key concepts are outdoor education, experiential learning and outdoor adventure activities. Studies are reviewed in terms of concepts and the wilderness trip itself and woven into interviews with both the teacher in Hólabrekkuskóli and one of the leading figures of Hálendishópnum.The interview subjects were chosen because of their different perspectives and knowledge of the subject matter. The reason was to obtain information on both the educational and development factor of this trip. There is also an existing discussion about Þórsmörk, the place which the trip and the assignments where organized for.In second section of this thesis you will find the organization of the trip along with information about equipment and utensils that students need to use in the assignments.In the research results it is shown that outdoor activities have a positive impact on the children's physical health, self-image, self-confidence, education, interests and communication between them and the teacher.Furthermore, adventure education has been shown to have a long lasting and significant impact on the participants lifes when conducted in the wilderness area like Þórsmörk.Outdoor education makes it possible for students to develop skills for outdoor pursuits and educational experience while gaining know-how and knowledge that will also be of use to them in solving other problems in life.