is Íslenska en English

Lokaverkefni (Meistara)

Háskóli Íslands > Menntavísindasvið > Meistaraprófsritgerðir - Menntavísindasvið >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/20688

Titill: 
  • Titill er á ensku It’s all about attitude : how eight educators view and value preschool visual art education
  • Þetta snýst fyrst og fremst um viðhorf ; viðhorf og gildi átta kennara til sjónlista í námi leikskólabarna
Námsstig: 
  • Meistara
Útdráttur: 
  • Útdráttur er á ensku

    This research examines educators’ views about visual art education in preschool settings. In Iceland today one third of staff in most preschools are qualified preschool teachers while the other two thirds have some other kind of education and/or working experience. Even though the group has diverse backgrounds, all staff ought to work in accordance with the National Curriculum Guide for Preschools.
    Eight participants from four preschools in the greater Reykjavík area, five general staff and three holding managerial positions, were purposefully selected based on their education, age, position and experience with working with children in preschool settings. The intent was to represent the diversity of educators’ backgrounds to see if that influenced how they view and value their work in teaching preschool children visual art. This is a qualitative research project which took place between February and April 2014. Open questions were used in the interviews and constant comparative methods chosen for the organization and analysis of data.
    The results of this research suggest that educators’ attitudes and experience with visual arts play a vital role in how it is being offered in preschools. Participants who have experience working with a creative mentor all agree that their knowledge and approach to teaching art benefit and influence both children and staff in positive ways and thereby increase the quality of art education that is offered in their schools. Participants agreed that continuous learning is beneficial for working in a professional manner, but also mentioned that there had been very few art-related courses available for staff to take part in. Participants were unclear on what children learned from art but were aware that it was important to their education and that in the process it evoked joy and happiness.

  • Þessi rannsókn varpar ljósi á og gefur innsýn í viðhorf starfsfólks til sjónlistir í leikskólum. Einn þriðji starfsfólks leikskóla á Íslandi eru menntaðir leikskólakennarar og þar af leiðandi eru tveir þriðju starfsfólks með aðra menntur og eða starfsreynslu. Þrátt fyrir að starfsfólk leikskóla hafi margskonar bakgrunn og reynslu þarf allt starfsfólk að vinna samkvæmt Aðalnámskrá leikskóla.
    Átta þátttakendur frá fjórum leikskólum á Stór-Reykjavíkursvæðinu, fimm almennir starfsmenn og þrír í stjórnunarstörfum, voru valdir út frá menntun, stöðu og starfsreynslu í leikskóla. Þetta var gert til að endurspegla margbreytileika í bakgrunni starfsmanna og til að kanna hvort sá margbreytileiki hafi áhrif á gildi og viðhorf til starfs þeirra tengt sjónlistum í leikskólum. Gerð var eigindleg rannsókn og fór hún fram frá febrúar til apríl 2014. Opnar spurningar voru notaðar í viðtölunum og þann tíma sem unnið var úr gögnunum fór fram stöðugur samanburður á þeim upplýsingum sem birtust í gögnunum við efni rannsóknarspurninganna. Slík greining á gögnum byggir á aðferðum grundaðrar kenningar.
    Niðurstöður rannsóknarinnar benda til þess að viðhorf og reynsla starfsfólks til sjónlista í leikskólum hafa veigamikil áhrif á það hvernig unnið er með þær í leikskólum. Þeir þátttakendur sem höfðu reynslu af að vinna með leiðtoga í skapandi starfi voru allir sammála um að það hefði ekki einungis jákvæð áhrif á þekkingu þeirra og nálgun listnáms, heldur einnig jákvæð áhrif á börnin; gæði listnámsins ykist innan skólans. Þátttakendur voru sammála um að símenntun viðhaldi fagmennsku þeirra, en nefndu að lítið væri um námskeið tengd efninu innan sveitarfélasins. Svör þátttakenda við spurningunni um hvað börn lærði í gegnum sjónlistir voru flest óljós en allir voru meðvitaðir um mikilvægi sjónlista fyrir menntun barna, gleði og hamingju.

Samþykkt: 
  • 19.3.2015
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/20688


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
Michelle Sonia Horne 2.pdf1.01 MBOpinnPDFSkoða/Opna