is Íslenska en English

Lokaverkefni (Meistara)

Háskóli Íslands > Menntavísindasvið > Meistaraprófsritgerðir - Menntavísindasvið >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/23017

Titill: 
  • Titill er á ensku English teaching and learning in three primary schools in Iceland : the perspective of immigrant students
Námsstig: 
  • Meistara
Útdráttur: 
  • Útdráttur er á ensku

    This is a study conducted on the perspective of 17 immigrant students aged 13-16 towards their English learning and teaching in Icelandic compulsory schools and on what future aspirations they have for their English. The significance of the study is twofold: to inspire my own professional development as an English teacher working in culturally diverse classrooms, and to give voice to a group of students in a research context that builds on existing international and national research whilst contributing fresh insights. This is a qualitative study that draws on the methods of narrative inquiry to conduct three focus group interviews in three different schools in Iceland. The students came from nine different countries and had been living in Iceland for 2-15 years. They were asked about their lessons, what they liked, what they thought could be improved, or what was missing, and about their future aspirations. The findings suggest that students seek more diversity in teaching methods, which they describe as predominantly focused on text- and workbook. Student responses further indicate the need for more meaningful learning approaches with emphasis on practical language usage. While some students felt that English was necessary and would serve them in their future endeavors to study or work abroad, others felt that it was not relevant to their future lives. English is a core curricular subject in Iceland, in recognition of its academic and social value. Therefore, teachers need to not only make their practice more meaningful to respond to academic and social needs, but to do this in a way that responds to the diverse cultural reality of students. These findings are intended to inform my own professional development as an effective English language teacher in an increasingly multicultural society.

  • Þessi rannsókn fjallar um viðhorf 17 innfluttra (immigrant) nemenda á aldrinum 13-16 ára, til enskunáms og -kennslu í íslenskum grunnskólum, og hvaða væntingar þeir hafa til ensku í tengslum við framtíð sína. Gildi þessarar rannsóknar er tvíþætt; í fyrsta lagi til þess að hjálpa mér að þróa mína eigin starfskenningu í sambandi við það að kenna í fjölmenningarlegri kennslustofu. Í öðru lagi til þess að ljá þessum nemendahóp rödd og setja í fræðilegt samhengi sem byggir á innlendum og erlendum rannsóknum og ritum, og að sama skapi að veita ferska innsýn í þennan málaflokk. Þetta er eigindleg rannsókn sem byggist á lífsögulegum rannsóknaraðferðum,. Í henni voru tekin þrjú rýnihópaviðtöl í þremur mismunandi skólum á Íslandi. Nemendurnir komu frá níu mismunandi löndum og hafa búið á Íslandi í 2-15 ár. Þessir nemendur voru spurðir að því hvernig venjuleg kennslustund væri hjá þeim, hvað þeim líkaði og hvað mætti fara betur, hvað vantaði og framtíðarvæntingar þeirra í sambandi við enskukunnáttu. Niðurstöðurnar gefa til kynna að nemendum finnst mega vera meiri fjölbreytni í kennsluháttum kennara, sem þeir lýsa sem mikilli áherslu á vinnubókarvinnu. Auk þess gáfu nemendurnir til kynna vöntun á merkingabærum aðferðum og nálgunum í kennslu, með áherslu á praktíska notkun á tungumálinu. Mun var að finna á því hvaða vonir nemendur höfðu til enskukunnáttu sinnar í framtíðarsamhengi. Sumum fannst það mikilvægt að læra ensku til þess að sækja sér menntun eða vinnu í útlöndum, fannst öðrum það ekki sérlega mikilvægt. Enska er kjarnafag í íslenskum grunnskólum og gengst þannig við mikilvægum sess enskunnar í menntunar- og félagslegum skilningi. Vegna þessa, verða kennarar að mæta ákalli þessara nemenda með því að beita fyrir sig aðferðum sem kenndar eru við merkingabært nám og standast kröfur um nám sem þjónar nemendum til þess að sækja sér menntun og nota tungumálið í samskiptum. Kennarar verða þó að gera þetta með því að taka tillit til menningarlegs fjölbreytileika nemenda sinna. Þessar niðurstöður eru ætlaðar til þróunar á minni eigin fagmennsku sem enskukennari í þjóðfélagi sem verður stöðugt fjölmenningarlegra.

Samþykkt: 
  • 24.9.2015
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/23017


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
Karl Sigtryggsson.pdf992.63 kBOpinnHeildartextiPDFSkoða/Opna