ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


LokaverkefniHáskóli Íslands>Menntavísindasvið >B.A./B.Ed./B.S. verkefni>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/25816

Titill

Samskynjun : hvernig getur samskynjun haft áhrif á tölustafanám barna?

Skilað
Maí 2016
Útdráttur

Í þessu verkefni er samþætting sjónlista og stærðfræði skoðuð út frá samskynjun í þeim tilgangi að finna út hvernig hún getur haft áhrif á stærðfræðinám yngri barna. Í upphafi er gerð úttekt á því sem fram kemur í Aðalnámskrá grunnskóla: Almennur hluti 2011 og greinasvið 2013 varðandi gildi sköpunar og samþættingar í kennslu, tilgang stærðfræði- og sjónlistakennslu barna og skólastefnuna Skóli án aðgreiningar. Fjallað er almennt um samþættingu námsgreina sem og kennslu í stærðfræði og sjónlistum og í framhaldi af því er farið í samþættingu stærðfræði og sjónlista. Því næst er fjallað um skynjun og í kjölfarið er samskynjun skoðuð. Tekin er fyrir tegund samskynjunar sem nefnist grapheme-colour samskynjun, og hún skoðuð út frá börnum og tölustafanámi þeirra. Kynnt verður hugmynd að handbók um kennsluefni sem ætlað er til þess að nota samhliða almennri tölustafakennslu og hjálpa nemendum að læra tölustafina með notkun lita á skapandi hátt. Niðurstaða verkefnisins er sú að samskynjun er til staðar hjá hluta barna á grunnskólaaldri og að þörf sé á að taka mið af því í námi þeirra. Hún hefur þó lítið verið rannsökuð í námi og kennslu.

Samþykkt
30.8.2016


Skrár
NafnRaðanlegtStærðRaðanlegtAðgangurRaðanlegtLýsingRaðanlegtSkráartegund
2016_03_skemman_yf... .03.16 copy.pdf109KBLokaður Yfirlýsing PDF  
Handbók Samskynjun.pdf10,5MBOpinn Fylgiskjöl PDF Skoða/Opna
Samskynjun.pdf3,25MBOpinn Greinargerð PDF Skoða/Opna