Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/25864
Ritgerð þessi er til B.Ed.-prófs í kennarafræðum og fjallar um stöðu unglinga, sem greinast með ADHD og hvernig komið er til móts við þarfir þeirra í skólastarfi. Rýnt er í fræðilegar heimildir og niðurstöður rannsókna. ADHD er taugaþroskaaröskun sem lýsir sér í einbeitingarerfiðleikum, hreyfiofvirkni og hvatvísi ásamt því að vera helsta orsök hegðunarvanda hjá börnum og unglingum. Röskunin hefur áhrif á daglegt líf þeirra, félagsleg samskipti og skólagöngu. Birtingarmynd einkenna getur þó breyst þegar komið er á unglingsárin. Margt bendir til þess að kennsluaðferðin einstaklingsmiðað nám henti vel börnum sem greind eru með ADHD. Markmið ritgerðarinnar er að draga upp skýra mynd af því hvernig ADHD birtist hjá unglingum til þess að skýra betur hvað kennari þarf að hafa í huga við kennslu. Sýnt verður fram á hvernig hægt er að skipuleggja skólagöngu barna með röskunina sem best svo þau geta notið sín og nýtt styrkleika sína. Helstu niðurstöður okkar eru að til þess að gera nám unglinga með ADHD merkingarbært og árangursríkt þurfi að koma til móts við mismunandi þarfir þeirra með vel skipulögðum og fjölbreyttum kennsluaðferðum en einnig þarf kennari að huga að eigin viðhorfi og samskiptum ásamt fasi og framkomu við nemendur með ADHD.
Skráarnafn | Stærð | Aðgangur | Lýsing | Skráartegund | |
---|---|---|---|---|---|
Lokaverkefni með sniðmáti.pdf | 588.11 kB | Opinn | Heildartexti | Skoða/Opna | |
2016_03_skemman_yfirlysing_lokaverkefni_29.03.16 NÝTT.pdf | 234.23 kB | Lokaður | Yfirlýsing |