ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


LokaverkefniHáskólinn á Akureyri>Hug- og félagsvísindasvið>Meistaraprófsritgerðir>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/5884

Titill

Þetta snýst allt um viðhorf : stjórnun og skipulag kennslu barna með sérþarfir á yngsta stigi grunnskólans

Útdráttur

Á Íslandi starfa grunnskólar eftir hugmyndafræðinni um skóla án aðgreiningar. Lög og
reglugerðir styðja við hugmyndafræðina ásamt skólastefnum sveitarfélaga. Hugmyndafræðin um
skóla án aðgreiningar gerir kröfur um að skólar og kennarar aðlagi bæði námsefni og
kennsluhætti að stefnunni. Hugmyndafræðin hefur einnig mótandi áhrif á hugmyndir um
sérkennslu nemenda.
Þessari eigindlegu rannsókn er ætlað að varpa ljósi á hvernig stjórnun og skipulagi
sérkennslu er háttað á yngsta stigi grunnskólanna á Akureyri og að skoða hvort stjórnun og
skipulag sérkennslunnar samræmist íslenskum lögum, alþjóðlegum reglugerðum sem íslendingar
eru aðilar að og skólastefnu Akureyrarbæjar.
Aðferðin við rannsóknina fólst í hálfopnum viðtölum sem tekin voru á tímabilinu
nóvember 2009 til febrúar 2010. Þátttakendur í rannsókninni voru fjórir sérkennarar, fjórir
umsjónarkennarar og fjórir skólastjórar.
Meginniðurstöður rannsóknarinnar eru að allir kennararnir áttu frekar erfitt með að gera
grein fyrir ákveðnum þáttum hugmyndafræðinnar um skóla án aðgreiningar. Þeir efast um hæfni
annarra kennara til þess að koma til móts við einstaklingsþarfir nemenda, en mótsagna gætti í
svörum þeirra þar sem allir kennararnir nema einn sögðu kennslu barna í skólum sínum fara fram
eftir hugmyndum um skóla án aðgreiningar. Kennararnir segja að almennt skipti skólastjórnendur
sér ekki af kennsluháttum. Flestir kennaranna segjast taka þátt í ákvörðunum og flestir þeirra
sögðu samstarf við aðra kennara vera gott og hlutverkaskipan vera skýra. Kennarar í þremur
skólum sögðu skólastjórnendur veita forystu um hugmyndafræðina og allir kennararnir sögðu
samvinnu heimilis og skóla yfirleitt vera til fyrirmyndar. Álit flestra viðmælendanna benti til þess
að skýra faglega forystu skorti á heildarsýn skólanna varðandi hugmyndafræðina um skóla án
aðgreiningar.
Aðeins einn skólastjóranna fjögurra virtist hafa skýra sýn á hugmyndafræðina um skóla
án aðgreiningar og einn skólastjóranna var mótfallinn hugmyndafræðinni. Allir skólastjórarnir
töldu sig vita hver sýn kennaranna á hugmyndafræðina væri og sögðu kennsluhætti í skólum
sínum fara fram eftir henni. Þrír skólastjóranna nýta teymiskennslu í skólum sínum til þess að
koma til móts við alla nemendur. Tveir skólastjórar telja kennara vera opna fyrir ráðgjöf og
stuðningi og segja kennara í skólum sínum taka þátt í ákvörðunum er varða hugmyndafræðina um
skóla án aðgreiningar. Meginniðurstöður viðtalanna við skólastjórana gefa til kynna að
framfylgja þurfi enn betur skólastefnu Akureyrarbæjar sem grundvallast á íslenskum lögum,
reglugerðum og alþjóðlegum samþykktum sem tryggja eiga jafnan rétt allra til náms.

Birting
25.6.2010


Skrár
NafnRaðanlegtStærðRaðanlegtAðgangurRaðanlegtLýsingHækkandiSkráartegund
Meistararitgerð An... .pdf553KBOpinn "Stjórnun og skipulag sérkennslu á yngsta stigi grunnskólans" - heild PDF Skoða/Opna