ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


LokaverkefniHáskóli Íslands>Menntavísindasvið >Meistaraprófsritgerðir>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/6925

Titill
en

Effects of parental involvement in education : a case study in namibia

Leiðbeinandi
Útgáfa
Október 2010
Útdrættir
  • en

    In my research, I endeavour to ascertain how parental involvement at Combretum Trust School in Namibia affects the academic achievement of students. In the educational literature it is often claimed that involvement of parents results in better academic achievement than if parents are not involved. The aim of the research is to see if this relationship exists at a school in Namibia, a developing country that faces many educational challenges.
    In this case study a qualitative research approach was used. Data was gathered by interviewing parents of seven students at Combretum Trust School in Windhoek, who all have achieved academically. The objective of the interviews was to learn if and how the parents are involved in their children’s education. In addition, I wanted to gain information as to the experiences and attitudes of those parents towards their children’s education and education in general.
    The main findings are that all the parents who were interviewed are highly involved with their children’s education. They have high expectations towards their children’s education and their future. In addition, they are all quite vocal about their expectations to their children. The parents all recognise the importance of staying involved with their child’s education and participate fully. All the parents want to know how their child spends his or her time outside of school and with whom their child spends his or her time. Most of the parents consider themselves to have a good relationship with their child’s teachers and the school. Homework is considered to be important by each parent and they all assist their child with homework if the need arises.
    Thus, it may be concluded that by staying involved with their children’s education in this way the parents do impact positively on the academic achievement of the students chosen for this study at Combretum Trust School in Namibia.

  • Í verkefninu er leitast við að varpa ljósi á þau áhrif sem þátttaka foreldra í námi barna sinna hefur á námsframmistöðu nemenda í Combretum Trust skólanum í Namibíu. Í fræðigreinum er því oft haldið fram að þátttaka foreldra leiði meðal annars til betri námsárangurs nemenda. Markmið þessarar rannsóknar er að kanna hvort slík þátttaka foreldra sé til staðar í skóla einum í Namibíu sem er þróunarland og á við margskonar vanda að stríða í menntamálum.
    Um er að ræða tilviksrannsókn þar sem eigindlegri rannsóknaraðferð var beitt. Gagna var aflað með viðtölum við foreldra sjö nemenda, sem hafa sýnt góðan námsárangur, í Combretum Trust skólanum í Windhoek. Markmið með viðtölunum var að kanna hvort og þá hvernig foreldrarnir taka þátt í námi barna sinna. Að auki vildi ég fá að heyra af reynslu og viðhorfi foreldranna gagnvart námi barna sinna og námi almennt.
    Rannsókn mín bendir til þess að viðmælendur mínir taki virkan þátt í námi barna sinna á marga vegu. Þeir vænta mikils af námi barna sinna og áhrifa þess á framtíð barnanna. Allir gera þeir börnum sínum grein fyrir þessum væntingum sínum. Foreldrarnir gera sér allir grein fyrir mikilvægi þess að taka virkan þátt í námi barna sinna og eru fullgildir þátttakendur. Auk þess vilja foreldrarnir vita hvað börnin þeirra gera utan skólatíma og með hverjum. Flestir foreldranna telja sig eiga góð samskipti við kennara barna sinna. Jafnframt telja allir foreldrarnir heimavinnu vera mikilvægan þátt í námi barnanna og allir aðstoða þeir börnin sín með heimanám ef þess gerist þörf.
    Því má leiða líkum að því að með virkri þátttöku í námi barna sinna hafa foreldrarnir jákvæð áhrif á námsárangur þeirra nemenda sem valdir voru til þátttöku í rannsókninni í Combretum Trust skólanum í Namibíu.

Birting
10.11.2010


Skrár
NafnRaðanlegtStærðRaðanlegtAðgangurRaðanlegtLýsingRaðanlegtSkráartegund
MEd thesis-Guðlaug.pdf806KBOpinn Heildartexti PDF Skoða/Opna