ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


LokaverkefniHáskólinn á Akureyri>Hug- og félagsvísindasvið>B.A./B.Ed. verkefni>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/6997

Titlar
  • Frelsi til að læra

  • Freedom to learn

Útgáfa
Ágúst 2010
Útdrættir
  • Í upphafi þessarar fræðilegu úttektar lagði ég af stað með þá rannsóknarspurningu hvort handleiðsluaðferðin (nondirective teaching), byggð á kenningu Carl. R. Rogers mannúðar-sálfræðings, um nám og menntun væri árangursrík kennsluaðferð erlendra bókmenntatexta í grunn- og framhaldsskólum. Þrátt fyrir að fyrirliggjandi gögn um kenningu Rogers og kennsluaðferð eru ekki talin í tugum, sýna þau svo ekki verður um villst að kennsluaðferðin ber árangur, hvort sem litið er þess að nemendur þroski með sér skilvirkar námsvenjur eða sterkari persónuleika. Hvorutveggja leiðir til betri námsárangurs, aukin metnaðs og áhuga og gagnrýnnar hugsunar. Aukið frelsi til handa nemendum um eigið nám er grundvallaratriði ef takast á að fá þá til að bera ábyrgð á námi sínu. Það er niðurstaða mín að handleiðslukennsluaðferðin á erindi inn í allar skólastofur íslenskra grunn-og framhaldsskóla og mikilvægt að innræta meðal nemenda að frelsinu fylgir ábyrgð sem þeim er treyst til að axla og gefa þeim tækifæri að reyna sig í öruggu umhverfi, þroska með sér félagslega hæfni og vaxa sem einstaklingar.
    Abstract

  • en

    In the beginning of this literal review, the following research question was set: Is the nondirective teaching method, based on Carl R. Rogers’s theory on education and learning a successful teaching method for teaching foreign literature texts, in elementary and high schools? Though few references about the nondirective teaching method were to be found available, they show that the students develop socially and grow personally, leading to achieve superior academic results. Freedom to learn is the fundamental factor for making the students to take responsibility for their education. It is my conclusion that the nondirective teaching method is relevant in all classrooms and important to implant among the students, that with the freedom come responsibilities, which they are trusted to take, and are given the opportunities to try themselves in a safe environment, and thereby developing their social skills and their growth as individuals.

Birting
7.12.2010


Skrár
NafnHækkandiStærðRaðanlegtAðgangurRaðanlegtLýsingRaðanlegtSkráartegund
frelsitiladlaeralo... .pdf15,0MBOpinn Heildartexti PDF Skoða/Opna

Athugsemd: Heimilt að nota efni en höfundar skal getið í heimildarskrá