ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


GreinHáskóli Íslands>Menntavísindasvið >Ráðstefnurit>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/7818

Titill

Lotta og Emil læra að haga sér vel : áhrif virknimats og stuðningsáætlunar á hegðunar- og tilfinningalega erfiðleika

Útgáfa
Desember 2010
Útdrættir
  • Fjallað er um einstaklingsmiðaða stuðningsáætlun byggða á virknimati (e. functional behavior assessment) sem hefur skilað góðum árangri fyrir einstaklinga með alvarlega hegðunar- og tilfinningalega erfiðleika. Gefin eru dæmi um framkvæmd virknimats og stuðningsáætlunar fyrir fimm ára leikskólastúlku og nemanda í 6. bekk en bæði höfðu sýnt erfiða hegðun um nokkurra ára skeið þrátt fyrir ýmiss konar íhlutun. Virknimat er gagnreynd (e. evidence-based) leið til að kortleggja áhrifaþætti erfiðrar hegðunar og leggja grunn að einstaklingsmiðaðri stuðningsáætlun sem felur í sér fyrirbyggjandi aðgerðir, kennslu og styrkingu viðeigandi hegðunar. Líkt og í fyrri rannsóknum höfðu einstaklingsmiðaðar áætlanir jákvæð áhrif. Beinar athuganir á hegðun Lottu í leikskólanum sýndu að stórlega dró úr truflandi hegðun hennar og særandi athugasemdum í frjálsum leik og virk þátttaka í samverustundum jókst. Beinar athuganir á hegðun Emils í kennslutímum sýndu að það dró úr ljótu orðbragði hans og skráning á fjölda verkefna sem hann lauk fyrir og eftir íhlutun sýndi að námsástundun hans batnaði.

  • en

    This article provides an overview of the key concepts and features of Functional behavioral assessment (FBA) and describes how it serves as the basis for effective, individualized Behavior Support Plans. Two brief case studies are presented, describing how FBAs and behavior support plans were conducted for a five-year-old girl in preschool and a 12-year-old boy in 6th grade who both had a long history of behavior problems despite a number of interventions. Behavior measures before and after BSP implementation showed a clear reduction in disruptive and/or aggressive behaviors and an increase in active classroom participation of both participants.

Athugasemdir

Ráðstefnurit Netlu

Birting
31.3.2011


Skrár
NafnRaðanlegtStærðRaðanlegtAðgangurHækkandiLýsingRaðanlegtSkráartegund
002.pdf273KBOpinn Heildartexti PDF Skoða/Opna