ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


GreinHáskóli Íslands>Menntavísindasvið >Ráðstefnurit>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/7823

Titill

Starfendarannsóknir til valdeflingar : með rannsóknum á eigin störfum geta kennarar öðlast vald yfir þekkingunni á fagi sínu

Útgáfa
Desember 2010
Útdrættir
  • Ef kennarar eftirláta öðrum að segja sér fyrir verkum gætu þeir misst völdin yfir þekkingunni á því fagi sem störf þeirra byggjast á. Hættan á því að kennarar breytist í hugsunarlaus millistykki milli sérfræðinga og nemenda blasir við ef kennarar leita ekki leiða til að halda faglegum völdum. Í þessari grein er fjallað um starfendarannsóknir sem aðferð sem kennarar geta tileinkað sér til að efla sig í starfi. Færð eru rök fyrir því að rannsóknir kennara á eigin störfum styrki fagmennsku og áreiðanleika starfa þeirra. Kennarar þurfa að byggja sterkan þekkingargrundvöll undir störf sín til að geta orðið sterkt samfélagslegt afl. Það er mikilvægt að kennarar skilgreini fyrir sjálfum sér og öðrum hvað þeir vilja standa fyrir og þekki þá hugmyndafræði sem kennsla þeirra byggir á. Með því að stunda starfendarannsóknir aukast möguleikar kennara á því að vinna á jafningjagrunni sem samstarfstarfsaðilar þeirra sérfræðinga sem gætu haft áhuga á að eigna sér valdið yfir þekkingunni á fagi kennara.

  • en

    In this article the author writes about action research as an empowering tool for teachers. Teachers who research their work and methods of teaching will be stronger professionals and it will be easier for them to reason why they choose a particular way of teaching and working as education professionals. Teachers have to build a strong knowledge foundation for their work so they can be more than pawns in the hands of other specialists, specialists who sometimes seem to be interested in keeping the power of teachers’ professional knowledge under control.

Athugasemdir

Ráðstefnurit Netlu

Birting
31.3.2011


Skrár
NafnRaðanlegtStærðHækkandiAðgangurRaðanlegtLýsingRaðanlegtSkráartegund
007.pdf220KBOpinn Heildartexti PDF Skoða/Opna