ÍslenskaenEnglish

Aðilar að Skemmunni

Leit eftir:


LokaverkefniHáskólinn í Reykjavík>Tölvunarfræðideild>Lokaverkefni, BSc m/rannsóknaráherslu>

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/9085

Titill

Tölvunotkun 5 ára barna í leikskólum í Garðabæ

Útgáfa
Júní 2011
Útdrættir
  • Þessi skýrsla inniheldur niðurstöður úr rannsókn sem skoðaði hugbúnaðarnotkun 5 ára barna í leikskólum í Garðabæ. Leitast var við að svara því hversu mikið og hvernig börn nota tölvur á þessum leikskólum. Það var einnig lögð áhersla á að skoða hvað einkennir góðan hugbúnað fyrir 5 ára börn. Í þessari rannsókn voru tekin níu viðtöl, átta þeirra voru tekin við starfsmenn sjö leikskóla í Garðabæ og eitt viðtal var tekið við hönnuð tveggja íslenskra kennsluforrita sem reyndust vera mikið notuð á leikskólunum. Helstu niðurstöður rannsóknarinnar sýna að börn nota tölvur töluvert í sínu leikstarfi. Fimm af þeim sjö leikskólum sem voru skoðaðir buðu börnunum upp á tölvunotkun nánast daglega og jafnvel nokkrum sinnum á dag. Í tveimur af þessum sjö leikskólum hafði verið ákveðið að nota ekki tölvur í leikskólastarfinu. Ástæður sem voru nefndar voru til dæmis skortur á starfsfólki með tölvuþekkingu og að það væri ekki hlutverk leikskólans í dag að bjóða börnum upp á tölvur. Í þeim leikskólum sem notuðu tölvur með börnunum fengu börnin 10 mínútur í einu í tölvunni í fjórum af fimm leikskólunum en alveg upp í klukkustund í einum þeirra. Tölvan var ýmist notuð í frjálsum leik eða í vali í leikstarfinu og töluðu allir viðmælendur um að mikil samvinna færi fram á milli barnanna. Hugbúnaðurinn sem var mest notaður sneri að málfræði-, stærðfræði- eða hugtakakennslu. Veraldarvefurinn var notaður takmarkað og þá einungis vefsíður sem starfsmenn leikskólanna völdu. Allir viðmælendur voru sammála um að það sem þarf að hafa í huga við gerð kennsluforrita er að forritin séu litrík, auðskilin en þó passlega krefjandi miðað við aldur barnanna og hafa óvænta og spennandi hegðun. Forritin þurfa einnig að hafa markvissan tilgang, leiðbeiningar í formi talmáls og best er ef forritin leyfa börnunum að uppgötva sínar eigin leiðir í gegnum forritin.

  • en

    This report contains the results of a study that explored software usage of 5 year old children in preschools in Garðabær. The research sought to answer how much and in what way children use computers in these preschools. The focus was also to identify the characteristics of good software for 5 year olds. Nine interviews were conducted, eight with employees in preschools in Garðabær and one interview with a designer, who designed two applications that were being used in the schools. The main results show that the children use computers quite a bit in preschools. Two of the seven preschools had decided not to use computers with the children. The reasons that were mentioned for that decision were, for example, knowledge was lacking on behalf of staff members and since usage at home has become more frequent, the need for preschools to offer children access to a computer does no longer exist. Five of the seven preschools that were explored offered the children access to a computer almost daily and even several times a day. The children were allowed only 10 minutes at a time on the computer in four of them and up to an hour in one of them. The computer was either used in free play time or when the children were offered choices of activities. All the interviewees said that the computer facilitated cooperation between the children and that they were never alone using computer. The software that was mainly used taught the children mathematics, grammar, or the use of different concepts. Internet technology was limited and the children could only access sites that staff members had selected. All the interviewees agreed to that educational software has to be colorful, challenging, easy to understand for a particular age, and have an unexpected and interesting functionality. The applications must also have a meaningful purpose, instructions in the form of conversations, and it is best if the programs allow children to discover their own paths in their use.

Athugasemdir

Tölvunarfræði. Heildartexti rannsóknarskýrslu. Prentuð útgáfa og öll fylgiskjöl á CD eru varðveitt á bókasafni HR.

Birting
8.6.2011


Skrár
NafnRaðanlegtStærðRaðanlegtAðgangurRaðanlegtLýsingRaðanlegtSkráartegund
Fylgiskjal.pdf458KBOpinn Fylgiskjöl PDF Skoða/Opna
Heildartexti.pdf1,08MBOpinn Heildartexti PDF Skoða/Opna