Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/9637
Einu barni af hverjum átta í grunnskóla líður ekki vel. Þegar tekið er tillit til lakari námsárangurs, aukinnar truflunar í tímum og jafnvel enn alvarlegri afleiðinga eins og þunglyndi og sjálfsvíga, þá er ljóst að skóli sem hlúir með markvissum hætti að vellíðan barna stuðlar ekki bara að betri skóla heldur að betra samfélagi.
Fyrri hluti þessarar ritgerðar fjallar um vellíðan sem hér er skilgreind sem að líða vel og virka vel í samfélaginu. Fjallað er um rannsóknir á vellíðan barna og skoðaðir þættir sem sýnt hefur verið að stuðli að aukinni vellíðan. Sérstaklega er skoðað hlutverk heilbrigðrar sjálfsmyndar, heilsu (andlegrar og líkamlegrar) og samskipta sem lykilþátta í vellíðan barna. Í síðari hluta ritgerðarinnar er horft nánar til grunnskólans og hugað að því hvernig hann getur, innan síns starfsramma, hlúð að vellíðan nemenda.
Skráarnafn | Stærð | Aðgangur | Lýsing | Skráartegund | |
---|---|---|---|---|---|
Lokaritgerð.pdf | 224.72 kB | Opinn | Heildartexti | Skoða/Opna |