Lok, lok á læsi : lesblinda og athugun á áhrifum Davis-aðferðarinnar í kennslustofunni

Abstract

Þessi ritgerð er unnin sem lokaverkefni til B.Ed.-prófs við kennaradeild Háskólans áAkureyri. Tilgangurinn var að leita fræðilegrar vitneskju um lesblindu ásamt því aðkynnast sérstaklega kenningu og aðferð Ronald D. Davis. Sagt verður frá athugun semhöfundar gerðu á áhrifum Davis-aðferðarinnar í kennslustofunni.Lesblinda hefur verið mikið í umræðunni undanfarin ár og vakið bæði almenningog kennara til umhugsunar um þau áhrif sem hún kann að hafa á einstaklinga. Margarhugmyndir um orsakir lesblindu hafa litið dagsins ljós en það hefur reynstvísindamönnum erfitt að koma sér saman um skilgreiningu á henni og hefur það ennekki tekist. Sumir telja orsökina vera skemmd eða afbrigðilega starfsemi í heila ámeðan aðrir, þ.m.t. Davis, halda því fram að lesblindir hugsi öðruvísi, eða í myndum.Hann kýs að líta á slíka hugsun sem hæfileika sem um leið veldur lesblindumerfiðleikum við að tileinka sér lestur og skrift. Hugmyndafræði Davis er frábrugðinþví sem áður hefur verið sett fram og vakti það áhuga höfunda. Af þeirri ástæðu þóttiáhugavert að líta nánar á hana og verða henni gerð ítarleg skil í verkefninu. Einnigverður fjallað um kenningar nokkurra annarra fræðimanna.Greint verður frá niðurstöðum athugunarinnar sem gerð var meðal kennara semhafa fengið þjálfun í Davis-aðferðinni og beitt henni í kennslustofunni. Í ljós kom aðkennarar eru jákvæðir í garð aðferðarinnar, þeir telja hana hafa jákvæð áhrif áeinbeitingu nemenda, aga í kennslustofunni og námsárangur. Þar sem úrtakið var lítiðog aðferðin er svo ný af nálinni hérlendis ber þó að taka niðurstöður athugunarinnarmeð ákveðnum fyrirvara og líta frekar á þær sem vísbendingar sem gefa tilefni tilfrekari rannsókna.