Grunnskólabörn með raskanir á einhverfurófi : hver er staðan í dag?

Abstract

Ritgerð þessi er lokaverkefni okkar til BA-gráðu í viðbótarnámi við Kennaraháskóla Íslands á þroskaþjálfabraut. Viðfangsefni þessarar ritgerðar var að skoða námstilboð og þjónustu við grunnskólabörn með einhverfuröskun og hvernig henni er háttað. Skoðuð var hugmyndafræðin sem stuðst er við í starfi og lagaleg réttindi þessara barna í skólakerfinu. Við vinnslu á verkefninu öfluðum við gagna með upplýsingum úr fræðiritum auk þess sem við tókum viðtöl við fagmenn sem koma að málefnum barna með raskanir á einhverfurófinu. Viðmælendur okkar voru tveir þroskaþjálfar, kennarar, einhverfuráðgjafi og tveir sérkennslufulltrúar. Markmið okkar með þessu verkefni var fyrst og fremst að fá innsýn í nám og þá þjónustu sem þessum grunnskólabörnum er boðið upp á í dag. Við teljum að vinnan við þetta verkefni eigi eftir að nýtast okkur í starfi þar sem við hyggjumst báðar starfa á þessum vettvangi í framtíðinni.Samantekt okkar leiddi í ljós að réttarstaða þessara barna samkvæmt lögum er skýr og vel tryggð. Skólinn á að vera fyrir alla, burtséð frá aðstæðum barna. Hlutverk skólans er að koma til móts við þarfir hvers og eins. Hins vegar virðast skólarnir eiga mismunandi auðvelt að takast á við þessi verkefni. Einhverfusérdeildir er einn valmöguleiki fyrir suma foreldra þegar barn þeirra byrjar í grunnskóla. Þar fer fram markvisst og öflugt starf og unnið er samkvæmt viðurkenndum kennsluaðferðum sem eru við hæfi og getu nemenda. Í sérdeildunum hefur byggst upp mikil reynsla og þekking sem nýtist einnig í almennum grunnskólum.