Málþroski og málörvun : því læra börnin málið að það er fyrir þeim haft

Abstract

Þetta verkefni fjallar um alla þætti máls: málskilning, málnotkun, hljóðkerfisfræði,beygingafræði og setningafræði auk þess sem það fjallar um þróun málþroska barna ogmálörvun. Markmið verkefnisins var að athuga með hvaða hætti málþroski barna þróastog hvaða áhrif málörvun getur haft á málþroska barna auk þess að athuga með hvaðahætti er unnið að málörvun í leikskólum. Rannsóknarspurningin sem verkefnið er unniðút frá er eftirfarandi „Með hvaða hætti er unnið að málörvun á yngstu deild í nokkrumleikskólum á Akureyri?“Í tengslum við verkefnið var framkvæmd könnun í sex leikskólum sem reknir eruaf Akureyrarbæ í þeim tilgangi að athuga hvernig málörvun væri háttað á yngstu deild.Notast var við spurningalista sem samanstóð af tuttugu spurningum. Úrtak könnunarinnarvar valið með einföldu slembiúrtaki og fól það í sér sex deildarstjóra yngstu deilda.Helstu niðurstöður voru að unnið er að málörvun í öllum þeim leikskólum semþátt tóku í könnuninni. Í fimm tilvikum er lögð mjög mikil áhersla á málörvun á meðanað í einu tilviki er áherslan mikil. Í meirihluta tilvika er framkvæmt mat á árangrimálörvunar, hvort sem er á formlegan eða óformlegan hátt. Málörvun fer fram í gegnumdaglegt starf og í flestum tilvikum er unnið með alla þætti máls þrátt fyrir að áherslan ermisjöfn varðandi hvern þátt. Þeir þættir máls sem mest áhersla er lögð á varðandimálörvun eru málskilningur og málnotkun. Mörgum aðferðum er beitt í tengslum viðmálörvun ásamt því að notast er við fjölbreyttan efnivið. Í því samhengi er algengast aðnotaðar séu bækur, söngvar og spil til málörvunar.