en English is Íslenska

Thesis University of Akureyri > Hug- og félagsvísindasvið > Meistaraprófsritgerðir >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1946/16614

Title: 
  • Title is in Icelandic Mikilvægi málörvunar barna í leikskóla : gagnabanki með málörvunarefni
Submitted: 
  • September 2013
Abstract: 
  • Abstract is in Icelandic

    Þessi ritgerð fjallar um málþroska barna, tengsl hans við læsisnám þeirra og málörvun barna í leikskóla. Á árum áður var talið að læsisnám barna byrjaði ekki fyrr en eiginlegt lestrarnám hæfist í grunnskóla. Viðhorfið hefur breyst mikið á undanförnum árum og er læsi barna nú talið þróast samhliða málþroska þeirra og að um órjúfanlega heild talmáls, ritunar og lesturs sé að ræða. Í ritgerðinni er gerð fræðileg úttekt (e. literature review) á ýmsum fræðigreinum og rannsóknum. Markmiðið var að komast að mikilvægi málörvunar barna í leikskóla, hvaða þætti mikilvægast sé að vinna með til að styðja við læsisnám þeirra og á hvaða hátt vænlegast sé að sinna þeirri málörvun. Markmiðið var einnig að útbúa gagnabanka með málörvunarhugmyndum og tilbúnum og aðfengnum málörvunarverkefnum byggðum á niðurstöðum greiningarinnar.
    Niðurstöður greiningarinnar eru þær að málþroski barna hefur mikil áhrif á læsisnám þeirra og börn með seinan málþroska eða málhömlun í leikskóla eru í áhættuhópi þegar kemur að eiginlegu lestrarnámi. Málörvun þessara barna skiptir miklu máli og dregur úr þeim áhrifum sem slakur málþroski getur haft á lestrarnám þeirra í grunnskóla. Einnig gagnast málörvun þeim börnum sem búa yfir góðum málþroska þar sem geta þeirra eykst við örvun máls. Málörvun allra barna er því mikilvæg í leikskóla. Fimm þættir talmáls skipta miklu máli og er mikilvægt að vinna með þá alla á sem fjölbreyttastan hátt í örvun málsins. Hljóðkerfisvitund, orðaforði og stafaþekking eru þó þeir þættir sem mestu máli skipta og gefa forspá um lestrarnám í grunnskóla. Lestur bóka, samræður og vinna með hljóðkerfisvitund og stafi eru árangursríkar málörvunarleiðir. Í ritgerðinni er gagnabanki með málörvunarhugmyndum og tilbúnum og aðfengnum málörvunarverkefnum til notkunar við málörvun leikskólabarna.

  • This essay discusses language development, the relationship between language and literacy and language stimulation among children in kindergarten. In the past, children’s literacy learning was considered not to begin until elementary school when they started learning to read. The attitude has changed in previous years and children’s literacy is now considered to develop alongside their language development, in addition their spoken language, reading and writing are, assumably, joined by unbreakable bonds. In this essay various scholarly articles and researches are examined and discussed under literature review. The object is was expose the importance of language stimulation for children in kindergarten and to find out which elements of the language stimulation are important to focus on, in order to support children’s literacy growth and to find out in which way that language stimulation can be carried out as efficiently as possible. Furthermore the object was to prepare a data bank containing ideas and ready-made assignments for language stimulation, based on the conclusions of the examination.
    The conclusions of the examination are that children’s language development has a great impact on their literacy growth and that children with language delay or language disorder are in risk of experiencing difficulties with learning to read later on. Language stimulation for these children is very important as it reduces the influences insufficient language development can have on their ability to learn to read in elementary school. Children with good language development similarly benefit from language stimulation since their competence increases by stimulation of the language. Thus language stimulation in kindergarten is important for all children. The five elements of spoken language are very important and it is considered essential to work with five in stimulation of the language, as diversely as possible. Phonological awareness, vocabulary and letter knowledge are however the elements that matter the most and provide a prediction for reading acquisition in elementary school. Reading books, conversations and work with phonological awareness, words and letters are effective ways in language stimulation. In the the essay there is a data bank containing ideas and ready-made assignments for use in language stimulation among children in kindergarten.

Description: 
  • Description is in Icelandic Verkefnið er lokað til 27.9.2060.
Accepted: 
  • Sep 23, 2013
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/16614


Files in This Item:
Filename Size VisibilityDescriptionFormat 
M.Ed. Harpa Hermannsdóttir.pdf4.64 MBLocked Until...2060/09/27HeildartextiPDF