is Íslenska en English

Lokaverkefni (Meistara) Háskóli Íslands > Menntavísindasvið > Meistaraprófsritgerðir - Menntavísindasvið >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/16877

Titill: 
  • Að læra að lesa : myndasögur sem lestrarefni
Námsstig: 
  • Meistara
Útdráttur: 
  • Þessi greinargerð ásamt myndasögublöðum er lokaverkefni til M.Ed.-prófs við kennaradeild Menntavísindasviðs Háskóla Íslands. Verkefnið felst í uppleggi að tíu myndasögublöðum ásamt fræðilegri greinargerð. Markmið með verkefninu er að auka fjölbreytni í lestrarefni fyrir byrjendur en efnið er hugsað fyrir sex til níu ára nemendur. Þrjár spurningar voru hafðar til hliðsjónar við gerð verkefnisins og þær snúast um hvort og hvernig myndasögur geta nýst nemendum í lestrarnámi og aukið áhuga þeirra á lestri.
    Þrjú fyrstu myndasögublöðin eru fullunnin en drög liggja fyrir að hinum sjö. Blöðin eru átta blaðsíður hvert, að forsíðu og baksíðu meðtöldum, í brotinu 18 sinnum 24 sm og fjalla um hundinn Kát sem ratar í ýmis ævintýri. Söguþráðurinn á að höfða til barna á þessum aldri og myndirnar að vera litríkar og grípandi.
    Rannsóknir sýna að námsáhugi hefur mikið að segja um frammistöðu nemenda í lestri og því er mikilvægt að nemendur eigi þess kost að lesa það sem þeim finnst áhugavert. Rannsóknir sýna einnig að myndasögur eru ein af fáum textategundum sem ná að fanga athygli ungra lesenda og að myndasögur geta leitt til frekari áhuga á lestri. Þá sýna rannsóknir að sjálfstjórn og ánægja af lestri eru þeir þættir sem hafa hvað mest forspárgildi um námsárangur. Með myndasögur sem valmöguleika fyrir byrjendur í lestri eru líkur á ánægju og sjálfstjórn auknar.
    Það léttlestrarefni sem til er og skilgreint sem slíkt miðast við að nemendur taki eðlilegum framförum í lestri. Ef nemanda gengur hægar en búast má við án þess að eiga við sértæka lestrarerfiðleika að stríða verður það lestrarefni fljótt of þungt. Gerð þessara myndasagna er viðleitni til að auka við úrval léttlestrarefnis fyrir byrjendur. Jafnframt er dregið fram að form og einkenni myndasögunnar geta hentað í þeim tilgangi. Vonast er til að ekki verði staðar numið hér heldur haldið áfram að þróa fjölbreytt léttlestrarefni fyrir þennan aldurshóp.

  • Útdráttur er á ensku

    This report in addition to the comics I will produce, will form my M.Ed.-paper at the University of Iceland. The paper involves ten editions of comic books accompanied by an academic report. The aim of this report is to increase the diversity of reading material for students aged six to nine years old. Three main questions were considered regarding how comics can be useful to students’ reading and how they can motivate them to read?
    The first three comics are completed and a draft of the other seven is underway. The comics are each eight pages long including the front and back cover. The stories revolve around the adventures of a dog called Kátur. The plot of each story will resonate with the reality and experiences of children of this age. The comics will include colourful illustrations of further engage the audience.
    Research shows that students’ motivation to learn has a direct relationship to performance in reading and therefore it is important that the students have a good variety of reading material. Comics are an engaging format for children to read and therefore it is challenging and relevant to write such reading material for beginners. Research also shows that comics are one of the only forms of reading material that capture the mind of some young readers and that comics can be a stepping stone into further interest in reading. Again research shows that self-regulation and the enjoyment of reading are the most significant factors in the prediction of academic achievement. If students have the opportunity to select appropriate reading material independently they are more likely to have a positive reading experience.
    Reading material which is currently available is classified according to ability. The reading material which is classified for beginners assumes an average reading ability, if a student´s ability is slower than average, but without a specific reading disability, the material becomes too difficult and the student can lose motivation. By writing these comics the author is making an effort to increase the diversity of existing reading material. In addition the author is trying to demonstrate that the form and characteristics of the comic can be useful for that. The author hope’s that we will not stop here but continue to developing diverse reading material for this age group in the future.

Samþykkt: 
  • 18.11.2013
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/16877


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
Hafdís HIlmarsdóttir.pdf6.5 MBOpinnHeildartextiPDFSkoða/Opna