Aftur í nám : viðhorf fullorðinna námsmanna til náms hjá þekkingarsetrinu Nýheimum á Höfn í Hornafirði

Abstract

Samstarf stjórnenda og fagfólks menntastofnana hefur á undanförnum árum verið í umræðu innan faglegra lærdómssamfélaga. Í litlum samfélögum er mikilvægt að mannauður innan þess geti nýst fleiri stofnunum til góðs. Frumkvöðlastarf, rannsóknir, menntun og menning innan þekkingarseturs getur haft þau áhrif hvert á annað að þar verði til lærdómsmenning sem hvetur til náms.Markmið þessarar rannsóknar er að kanna upplifun fullorðinna nemenda sem stundað hafa nám eða nýtt sér aðstöðu til náms hjá menntastofnunum þekkingarsetursins Nýheima á Höfn í Hornafirði. Þær stofnanir sem koma að samstarfinu og rannsóknin beindist að eru Framhaldsskóli Austur-Skaftafellssýslu, Þekkingarnet Austurlands (nú Austurbrú) og Háskólinn á Akureyri. Rannsókninni er ætlað að komast að því hvaða skoðanir þátttakendur hafa á framboði til náms, náms- og starfsráðgjafar, samstarfi menntastofnananna og hverjar hugmyndir þeirra eru um hvað mætti betur fara í skipulagi námsins til þess að fullorðnir nemendur, sem hættu námi eftir grunnskóla, hefji aftur nám. Má gera betur til að hjálpa fullorðnum nemendum sem vilja ljúka formlegri menntun? Getur samstarf stofnana stuðlað að því að nemendur ljúki námi?Rannsóknin leiddi í ljós að allir þátttakendur töldu að nám og aðstaða til náms, sem skipulagt hafði verið í heimabyggð, skipti sköpum. Annars vegar um að þeir hófu nám aftur og hins vegar að geta nýtt sér aðstöðu innan þekkingarsetursins til þess að vinna að og ljúka námi. Ráðgjöf og hvatning hafði einnig mikil áhrif á það að nemendur héldu áfram og luku námi.Niðurstöður rannsóknarinnar gefa stjórnendum námsins vísbendingar um hvernig þeir geti veitt nemendum sínum betri þjónustu og ráðgjöf. Rannsóknin byggir á eigindlegu rannsóknarsniði og gagnaöflun hófst á vorönn 2013. Rætt var við átta nemendur sem voru í námi, höfðu lokið námi, hætt því eða nýtt sér húsakynni hjá menntstofnunum Nýheima.Af niðurstöðum rannsóknarinnar er hægt að draga þá ályktun að samstarf menntastofnana sem koma að skipulagi náms hjá Nýheimum hafi heppnast.

Cooperation of professional learning communities and system leadership has been a topic in the educational discussions for some time. It is especially important for smaller communities to work together to take advantage of the human resource of the educational professional for the benefit of all the educational institutions. Innovation, research, culture and education within one institution can support the education for the benefit of the students who come back to school and finish their studies. The aim of the research was to explore the cooperation of the learning professionals in the cultural house Nýheimar Höfn í Hornafirði from the view of the adult students who have used the facilities. The institutions which are a part of the research are the junior college Framhaldsskólinn í Austur-Skaftafellssýslu, Þekkingarnet Austurlands (now Austurbrú) and the University of Akureyri. The goal was to find out the views the participants have on the study programs, the counseling and the support in the educational institutions, the ideas they have about how it can be organized so that more adult students come back to study after dropping out of secondary school and finish their formal education. The research findings can give the organizers of the study programs information how to do better in both the counseling and support. The data was gathered by qualitative methods early in the year 2013. The eight students interviewed had all studied in the formal program and used the facilities offered and got guidance counseling. They had already finished their program or were still in the program and one had dropped out. The results show that the students all agree that the opportunity to be able study and finish their education in their local community is crucial to their decision to go back to school. Guidance counseling and incentives were also important for the students’ continued involvement in the program.