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Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/17586

Titill: 
  • Titill er á spænsku Estudio sobre la inclusión del componente cultural del español como LE en centros de educación secundaria de Islandia
  • Titill er á ensku Study of Spanish as a foreign language cultural component in Icelandic secondary schools
Námsstig: 
  • Meistara
Leiðbeinandi: 
Útdráttur: 
  • Útdráttur er á spænsku

    Este trabajo pretende estudiar la actitud del profesorado islandés de educación secundaria en relación con la inclusión del componente cultural en la clase de español como lengua extranjera.
    El estudio está basado en las respuestas a un cuestionario en el que participaron profesores de diversos centros de educación secundaria islandeses. El análisis de los resultados de este cuestionario nos permitió observar la actitud de los profesores participantes hacia la enseñanza de la cultura del mundo hispanohablante, hacia la diversidad cultural, hacia la interculturalidad, y así percibir cómo se reflejan estas ideas al impartir sus clases.
    A lo largo del trabajo analizamos el papel de la cultura en la enseñanza de una lengua extranjera y la relación entre la lengua y la cultura. Consideramos que para desarrollar una competencia comunicativa adecuada en cualquier lengua es imprescindible adquirir conocimientos culturales sobre el país o países en los que esta se habla, y queremos comprobar si los profesores que participan en nuestro estudio comparten esta opinión.
    Estudiamos también la importancia de enfocar la enseñanza de lenguas hacia la interculturalidad y el papel que los profesores de lenguas extranjeras deben adoptar en la actualidad al respecto. Con nuestro cuestionario comprobaremos si a los profesores encuestados les parece relevante que sus estudiantes desarrollen una competencia intercultural y analizaremos sus opiniones acerca de este tema.
    Como este estudio se centra en la enseñanza del español como lengua extranjera en Islandia, también examinaremos la situación de la enseñanza de esta lengua en el sistema educativo islandés. Analizaremos los tipos de centros de educación secundaria que imparten español, la situación del español como lengua extranjera en estos centros y el currículo islandés para la educación secundaria.

  • Útdráttur er á ensku

    This work aims to study Icelandic secondary school teachers’ attitude concerning the inclusion of the cultural component in Spanish as a foreign language class. The study is based on the data given by a survey in which several teachers from various Icelandic secondary schools have taken part in.
    The analysis of the results of the questionnaire allowed us to see the attitude of the participants towards the teaching of the culture of the Spanish-speaking world. Moreover, it enabled us to observe their attitude towards cultural diversity, interculturality and then perceive how they reflect these ideas when giving lectures.
    Throughout this work the role of culture in foreign language teaching and the relationship between language and culture is analysed. We consider that for developing an appropriate communicative competence in any language it is essential to acquire cultural knowledge about the country or countries where it is spoken. We want to find out if the teachers who participate in our study share our opinion.
    The importance of focusing language teaching on interculturality when teaching languages is also studied. Furthermore it is examined which role teachers have to adopt in this regard nowadays. It is tested by the questionnaire whether the teachers who took the survey consider it relevant that their students develop an intercultural competence and we will analyse their opinions about this matter.
    Being a study focused on teaching Spanish as a foreign language in Iceland, the situation of Spanish language in Icelandic secondary school education is going to be examined. Finally all types of secondary schools in Iceland will be analysed, as well as the situation of Spanish in these schools and the Icelandic curriculum for this level of education.

Samþykkt: 
  • 25.4.2014
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/17586


Skrár
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