is Íslenska en English

Lokaverkefni Háskóli Íslands > Hugvísindasvið > Meistaraprófsritgerðir - Hugvísindasvið >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/18043

Titill: 
  • Titill er á spænsku Creatividad y TICs: un reto en el aula. Actitudes y percepciones del profesorado de ELE en Islandia
Skilað: 
  • Maí 2014
Útdráttur: 
  • Útdráttur er á spænsku

    La expansión de las tecnologías de información y comunicación ha reportado las consecuencias notables en varios aspectos de vida. En particular, la integración de las nuevas tecnologías en los procesos de la enseñanza y aprendizaje y la evolución de las mismas han dado lugar a cambios importantes en el sistema educativo. A la vez, ha aumentado el rol de la creatividad que ha recibido mayor peso siendo declarada una de las habilidades importantes en el contexto educativo del siglo XXI.
    La presente memoria fin de máster propone un modelo de enlazamiento entre los conceptos de creatividad y las nuevas tecnologías con la figura de profesor, en la educación en general y en la enseñanza de las lenguas extranjeras en particular. El objetivo principal de este modelo consiste en poner de manifiesto los retos con los que se enfrenta el profesor en el aula y organizarlos a tres niveles: profesor, aula y alumno.
    La parte de la investigación está basada en el cuestionario que muestra las opiniones del profesorado de español como lengua extranjera en Islandia acerca de la creatividad e implicación de las nuevas tecnologías en el aula. Los resultados revelan que el contexto tecnológicamente avanzado de Islandia en conjunto con las actitudes positivas referentes tanto a la creatividad como a las nuevas tecnologías; sus posibilidades para el desarrollo de la primera y un alto nivel de interés en las nuevas tecnologías abren un gran potencial para los profesores a la hora de profundizar sus conocimientos en los dos campos con el fin de alcanzar el mejor rendimiento en el aula de ELE.
    Palabras clave: creatividad, tecnologías, TIC, docente, español

  • Útdráttur er á ensku

    The expansion of Information and Communications Technologies has led to a series of remarkable outcomes in various aspects of life. In particular, the integration and evolution of new technologies in the process of teaching and learning have produced changes in the educational system. At the same time, the role of creativity has increased and gained more value being declared one of the most important skills of the XXIst century.
    This Master Thesis proposes a model of possible connection between creativity and new technologies focusing on the role of the instructor in the teaching of foreign languages. The main purpose of this model is to highlight the challenges which teachers face in the classroom and to organize these challenges into three levels: the instructor, the classroom and the student.
    The investigation is based on a questionnaire exposing the opinions expressed by teachers of Spanish as a foreign language in Iceland concerning creativity and the implementation of new technologies in the classroom. In regards to the teachers, the results reveal that there is a great unfolding of potential to obtain deeper knowledge of both technologies and creativity in order to improve their performance in the Spanish language classroom. The conclusions demonstrate that this could be achieved due to the combination of such factors as technologically advanced context of Iceland together with the positive attitudes towards creativity and new technologies in addition to the possibilities which these open for the development of creativity and a high level of interest.
    Key words: creativity, technologies, ICT, instructor, Spanish

Samþykkt: 
  • 12.5.2014
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/18043


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
TFR - Taranenko - versión final con anexos.pdf2.49 MBOpinnHeildartextiPDFSkoða/Opna