en English is Íslenska

Thesis (Bachelor's)

University of Akureyri > Hug- og félagsvísindasvið > B.A./B.Ed. verkefni >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1946/21959

Title: 
  • Title is in Icelandic Uppbyggingastefna í grunnskólum : þróun og ávinningur : "Hefðir þú getað gert eitthvað verra?"
Degree: 
  • Bachelor's
Abstract: 
  • Abstract is in Icelandic

    Samskipti skipta miklu máli í daglegu lífi, hér var skoðað á þverfaglegan hátt hvernig uppbyggingastefnan (Restitution) eða uppeldi til ábyrgðar hefur reynst og þróast í þeim skólum sem hafa tileinkað sér stefnuna. Leitast var við að svara hvort notendur telji hana gagnlega sem samskipta og agatæki sem gæti dregið úr kvíða, auðveldað samskipti og fækkað alvarlegum agamálum í skólum. Viðmælendur voru á aldrinum 15-62 ára, alls 17 einstaklingar, valdir af handahófi, kynjahalli var á rannsókninni þar sem aðeins 1 karlmaður var þátttakandi. Hálfopin djúpviðtöl voru tekin við skólastjóra, kennara og aðra starfsmenn skólana ásamt nemendum í 5 skólum bæði á höfuðborgarsvæðinu og á landsbyggðinni, rannsóknaraðferðin var fyrirbærafræði (Sigríður Halldórsdóttir, 2013), en stuðst var við viðtalsramma sem gerður var til að draga fram áhersluatriði rannsóknarinnar. Niðurstöður rannsóknarinnar benda til að uppbyggingastefnan virki vel sem samskipta- og agastefna sem geti, sérstaklega ef vel er staðið að framkvæmd og eftirfylgni, bætt samskiptafærni og sjálfþekkingu notenda ásamt því að draga úr kvíða þó hún nái ekki til allra. Skólarnir nota aðrar agaaðferðir samhliða uppbyggingastefnunni fyrir þá sem eiga erfitt með að nýta sér aðferðafræðina, eins og jákvæða umbun, PMTO eða hluta af CAT-kassanum til að auka hlutfall þeirra sem ná að nýta sér tæknina og hafa þróað stefnuna á mismunandi hátt.

  • Communication is important in every day life, a cross-sectional study was performed in an attempt to seek answers about experience and development of Restitution in elementary and secondary school. Emphasis was on Restitution as a communication and a discipline tool which had the potential to reduce anxiety, improve understanding, communication and reduce serious disciplinary matters. Data was collected in semi-open interviews with principals, teachers, other staff and school children from 15 to 62 of age, both in the capital city and the rural area. The research method was Phenomenology (Sigríður Halldórsdóttir, 2013) and a interview frame especially created for the study. The research findings indicates that the restitution method is effective for most individuals, but not all and can be useful to reduce anxiety and improve communication skills, especially if the daily use and follow up is done correctly. The Schools use other methods with the restitution method to increase the percentage of successful users, like PMTO, positive reward and some form of Cognitive Affective Training and have developed in different ways.

Accepted: 
  • Jun 9, 2015
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/21959


Files in This Item:
Filename Size VisibilityDescriptionFormat 
Uppbyggingastefna í grunnskólum-þróun og ávinningur.pdf669.61 kBOpenHeildartextiPDFView/Open