is Íslenska en English

Lokaverkefni (Bakkalár)

Háskólinn í Reykjavík > Samfélagssvið / School of Social Sciences > BSc Viðskiptadeild / Department of Business Administration >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/22514

Titill: 
  • Titill er á ensku Relationship between self-esteem, body image and well-being and achievement in school: A comparison between single-sex and mixed-sex classes.
Námsstig: 
  • Bakkalár
Útdráttur: 
  • Útdráttur er á ensku

    Many studies have been published about self-esteem, body image and well-being and what affect it has on achievement in school. Also, single-sex classes and mixed-sex classes have been widely studied. Research has indicated that class grades are consistently higher in single-sex classes than mixed-sex classes and that girls are more confident in single-sex classes compare to girls in mixed-sex classes. The main purpose of the current study was to investigate the relationship between self-esteem, body image and well-being and grades in Icelandic and mathematics among children in single-sex classes compared to children in mixed-sex classes. Also, it was hypothesized that 1) girls in single-sex classes have higher self-esteem than girls in mixed-sex classes and 2) girls in single-sex classes show a better academic achievement than girls in mixed-classes. Data from the Icelandic Centre for Social Research and Analysis were used in present study and the sample includes students in fifth, sixth and seventh grade, aged 10-12 years in Icelandic elementary school (n = 2031). The results showed that there was most association between these self-esteem, well-being and body image and grades in Iceland and mathematics among boys in single-sex classes. However, the hypotheses were not supported.
    Key words: self-esteem, body image, well-being, academic achievement, single-sex classes, mixed-sex classes.

  • Margar rannsóknir um áhrif sjálfstrausts, líkamsímyndar og vellíðan á árangur í skóla hafa verið birtar. Einnig hafa rannsóknir á skólum með kynjaskiptum bekkjum og blönduðum bekkjum verið rannsakað í langan tíma. Rannsóknir hafa gefið til kynna að einkunnir séu ítrekað hærri hjá börnum í kynjaskiptum bekkjum heldur en hjá börnum í blönduðum bekkjum og að stelpur séu öruggari með sig í kynjaskiptum bekkjum heldur en stelpur í blönduðum bekkjum. Megin tilgangurinn í þessari rannsókn var að kanna tengsl á milli sjálftraust, líkamsímyndar og vellíðan og einkunna í stærðfræði og Íslensku hjá börnum í kynjaskiptum bekkjum í samanburði við hjá börnum í blönduðum bekkjum. Einnig voru settar fram tvær tilgátur, 1) stelpur í kynjaskiptum bekkjum eru með hærra sjálfstraust heldur en stelpur í blönduðum bekkjum og 2) stelpur í kynjaskiptum bekkjum eru með betri einkunnir í stærðfræði og Íslensku heldur en stelpur í blönduðum bekkjum. Rannsóknin notaði fyrirliggjandi gögn, Ungt fólk 2013, sem fengin voru frá rannsóknum og greiningu. Þátttakendur í rannsókninni voru börn í grunnskóla í fimmta, sjötta og sjöunda bekk, 10–12 ára (n = 2031). Niðurstöðurnar sýndu að tengsli milli þessara þátta og einkunna í stærðfræði og Íslensku voru mest hjá strákum í kynjaskiptum bekkjum. Hinsvegar voru tilgáturnar ekki studdar.
    Lykilorð: sjálfstraust, líkamsímynd, vellíðan, námsárangur, kynjaskiptir bekkir, blandaðir bekkir.

Samþykkt: 
  • 24.8.2015
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/22514


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
Hildur Harðardóttir-Bs1.pdf550.91 kBLokaður til...20.06.2030HeildartextiPDF