en English is Íslenska

Thesis (Master's)

University of Iceland > Félagsvísindasvið > Meistaraprófsritgerðir - Félagsvísindasvið >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1946/24342

Title: 
  • Empowering Pokot Girls for Their Future: Context and Content of Icelandic Support to Propoi Girls Secondary School in North Western Kenya
  • Title is in Icelandic Valdefling Pokot stúlkna fyrir framtíðina: Samhengi og inntak íslensks stuðnings við Propoi Girls Secondary School í norðvesturhluta Kenía
Degree: 
  • Master's
Abstract: 
  • Introduction: In the era of EFA (Education for All) and MDGs (Millennium Development Goals) in 2000-2015, access to primary education has greatly improved. Yet, access to secondary education is lagging behind, particularly in sub-Saharan Africa, and girls are left out due to poverty and gender related issues. Further, the schools are underfunded by the state, thus development agencies and NGOs play an important role in improving access to and quality of secondary education, especially in poor and marginalized areas.
    Objectives: In Kenya, 1) Describe and evaluate the educational support of the ILM (Icelandic Lutheran Mission) to ELCK (Evangelical Lutheran Church in Kenya) regarding secondary education for adolescent girls in Propoi Girls Secondary School (PGSS); 2) Appraise the importance of the education for Pokot girls, the relevance of the school and secondary education for them; 3) Outline and analyse ILM’s educational support to ELCK of the boarding school in Propoi and evaluate if such support matters; and 4) Identify challenges and/or benefits of the school.
    Methodology: Literature review on education in low-income countries, in particular sub-Saharan Africa, and NGO support within the school system. A desk analysis was carried out with focus on the boarding school PGSS in Pokot area in North Western Kenya that has received material and financial support from the ILM and ELCK.
    Results: Data indicate that the girls have benefited from the school’s existence. More girls have been able to get secondary education with improved education and better employment opportunities after graduation. The financial support of the NGOs has had great impact on the school and the girls; the school has been able to enlarge rapidly in a short time, and with expanded facilities it can admit more students. Nevertheless, there are continuous challenges such as lack of space for students and the facilities need further work, including for example improved sanitation and safer water for the pupils.
    Conclusion: Propoi Girls Secondary School is a small school in the global context but actively contributing to global efforts to improve education opportunities for girls and reach the gender parity goals. Education empowers girls for a better future, whether it is within the household, in further higher education, or in employment.
    Keywords: Development studies, NGOs, education, girls, Kenya

  • Abstract is in Icelandic

    Inngangur: Aðgengi að grunnmenntun hefur aukist umtalsvert á tímum Þúsaldarmarkmiða (MDGs) og Menntun fyrir alla (EFA) árin 2000-2015, en á framhaldsskólastigi er minni árangur, einkum í Afríku sunnan Sahara. Stúlkur hafa orðið útundan vegna fátæktar og kynjatengdra vandamála. Auk þess eru skólar í fjársvelti frá yfirvöldum en borgarasamtök og þróunarstofnanir gegna þar mikilvægu hlutverki í að auka gæði og aðgengi að framhaldsskólum, sérstaklega á fátækum og einangruðum svæðum.
    Markmið: Í Keníu, 1) Lýsa og meta stuðning Sambands íslenskra kristniboðsfélaga (SÍK) til ELCK (Evangelical Lutheran Church in Kenya) fyrir framhaldsskólamenntun unglingsstúlkna í Propoi Girls Secondary School; 2) Meta mikilvægi menntunar fyrir Pokot stúlkur, gildi skólans og framhaldsskólamenntunar fyrir þær; 3) Draga ályktun af og lýsa menntunarstuðningi SÍK til ELCK fyrir heimavistarskólann í Propoi og meta hvort slíkur stuðningur hafi haft eitthvað að segja; og 4) Bera kennsl á áskoranir og/eða ávinning sem tengist skólanum.
    Aðferðafræði: Yfirlit yfir fræðigreinar um menntun í lágtekjuríkjum, einkum í Afríku sunnan Sahara, og stuðning borgarasamtaka við skólakerfið. Framkvæmd var gagnagreining (e. desk analysis) með áherslu á Propoi Girls Secondary School í Pokot héraði í norðvesturhluta Keníu, sem hefur fengið efnislegan og fjárhagslegan stuðning frá SÍK og ELCK.
    Niðurstöður: Gögn gefa til kynna að stúlkurnar hafi notið góðs af tilvist skólans. Fleiri stúlkur hafa fengið framhaldsskólamenntun og þar með aukin menntunar- og atvinnutækifæri eftir útskrift. Fjárhagslegur stuðningur borgarasamtaka hefur haft mikil áhrif á skólann og stúlkurnar, skólinn hefur stækkað ört á stuttum tíma og getur nú tekið við fleiri nemendum. Samt sem áður eru ýmsar áskoranir eins og skortur á plássi fyrir nemendur og þörf á betri aðstöðu, þar með talið bættri hreinlætisaðstöðu og hreinu drykkjarvatni fyrir nemendur.
    Ályktun: Propoi Girls Secondary School er lítill skóli í hnattrænu samhengi en á mikilvægan þátt í því að vinna að heimsmarkmiðum um kynjajöfnuð og aukin menntunartækifæri. Menntun valdeflir stúlkur til betri framtíðar, hvort sem er á heimilinu, í frekara námi eða atvinnu.
    Lykilorð: Þróunarfræði, borgarasamtök, menntun, stúlkur, Kenía 

Accepted: 
  • May 9, 2016
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/24342


Files in This Item:
Filename Size VisibilityDescriptionFormat 
Empowering Pokot Girls for Their Future - Kristín Rut Ragnarsdóttir.pdf11.48 MBOpenHeildartextiPDFView/Open