is Íslenska en English

Lokaverkefni (Meistara) Háskóli Íslands > Hugvísindasvið > Meistaraprófsritgerðir - Hugvísindasvið >

Vinsamlegast notið þetta auðkenni þegar þið vitnið til verksins eða tengið í það: http://hdl.handle.net/1946/25960

Titill: 
  • Titill er á ensku Focus on Form: Deductive versus inductive techniques in teaching English
Námsstig: 
  • Meistara
Útdráttur: 
  • Útdráttur er á ensku

    Icelandic secondary school students are generally at an advanced level of informal, colloquial English but are not as proficient in the skills necessary for academic or professional use in a country where English language proficiency is presupposed in tertiary education and business. More formal registers demand higher levels of precision and accuracy in language use. Advancing the acquisition of certain linguistic forms is thus needed to reach target proficiency. Deductive and inductive teaching techniques can fall under the Focus on Form approach which has been shown to be beneficial for accuracy development among mature and advanced students. The purpose of the study is to ascertain if formal instruction in Icelandic secondary schools is beneficial by exploring two problematic linguistic features, there-homophones and the possessive s. Firstly, the study explores whether, on the one hand, the inductive or the deductive technique is more advantageous, and on the other hand, whether one or both are more effective as compared to a purely communicative approach of noticing only. Secondly, the rate of improvement in the use of the two forms under FonF instruction is compared to determine if either form is better suited to formal instruction. The study conducted included two treatment groups and a noticing only group for control purposes. These groups were tested pre-treatment and the two treatment groups were retested post-treatment. Finally, students’ essays were analyzed for form usage two to three weeks post-treatment. Both features proved inadequately mastered in pre-tests. The deductive treatment showed a slight advantage over the inductive one, although the difference was not statistically significant. Both treatment groups improved more than the control group indicating that Focus on Form is more beneficial than noticing by itself, although the difference was not statistically significant. There-homophones seemed better suited to accuracy instruction than the possessive s.

  • Íslenskir framhaldsskólanemar eru almennt vel að sér í óformlegu ensku talmáli en sýna ekki sömu getu þegar kemur að formlegri akademískri ensku sem verður æ mikilvægari í alþjóðasamfélagi vísinda og viðskipta. Eitt aðaleinkenni formlegs máls er nákvæmni í málnotkun. Til að ná nauðsynlegri markfærni er mikilvægt að kenna nokkur algeng málfræðiatriði og stafsetningu sem nemendum hefur reynst erfitt að tileinka sér án sérstakrar kennslu. Aðleiðslu- og afleiðsluaðferðir geta fallið undir þá nálgun málfræðikennslu sem kölluð er Fókus á form og mætti útskýra sem tækifærismiðaða áherslu á málatriði í samskiptamiðaðri kennslu. Sú nálgun hefur í rannsóknum sýnt yfirburði umfram aðrar meðal eldi nemenda sem eru lengra komnir í tileinkunnarferlinu. Tilgangur rannsóknarinnar er að bera saman aðleiðslu- og afleiðslutækni í kennslu ofangreindra atriða og bera saman við við hreina samskiptamiðaða kennslu þar sem nám er stutt með eftirtektarverkefnum (e. noticing). Í öðru lagi er markmið rannsóknarinnar að kanna skilvirkni formlegrar kennslu tveggja málatriða í ensku, there/their/they‘re-samhljóma orða og eignarfalls s meðal framhaldsskólanema og athuga hvort annað formið reynist henta betur til kennslu. Rannsóknin var gerð meðal tveggja hópa sem kennt var til skiptis með aðleiðslu- og afleiðslutækni og þriðja hópnum sem til samanburðar fékk einungis eftirtektarverkefni. Hóparnir voru allir forprófaðir, rannsóknarhóparnir voru endurprófaðir eftir kennslu og tveimur til þremur vikum eftir kennslu var ritun allra nemenda skoðuð með tilliti til notkunar málatriðanna. Forpróf undirstrikaði að nemendur höfðu ekki náð valdi á þeim atriðum sem prófuð voru. Afleiðsluaðferðin sýndi heldur jákvæðari svörun en aðleiðsla en munurinn var ekki tölfræðilega marktækur. Báðar aðferðir sýndu betri svörun en samanburðarhópurinn, þó að munurinn hafi ekki reynst marktækur. There-samhljóma orð hentuðu betur fyrir Fókus á form en eignarfalls s.

Samþykkt: 
  • 7.9.2016
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/25960


Skrár
Skráarnafn Stærð AðgangurLýsingSkráartegund 
MA ritgerð Ásdís Björnsdóttir.pdf1.67 MBOpinnHeildartextiPDFSkoða/Opna
Skonnun20160906154802.pdf31.23 kBLokaðurYfirlýsing PDF