„Tungumálið er stærsti þröskuldurinn“ : reynsla einstaklinga af erlendum uppruna af íslensku skólakerfi og samfélagi

Abstract

Skólakerfið á Íslandi þarf á breytingum að halda og er ástæða þess ekki eingöngu tæknivæðing heldur einnig auknir flutningar fólks af erlendum uppruna til Íslands. Rannsóknin reynir að svara spurningum er varða reynslu, aðlögun og nám barna af erlendum uppruna auk þess að varpa ljósi á hvað þyki gott og hvað betur mætti fara. Þær aðferðir sem stuðst var við voru eigindlegar, þar sem fjórir einstaklingar voru fengnir til að segja frá reynslu sinni. Reynt var að fá einstaklinga með ólíkan bakgrunn til að fá sem víðustu mynd af viðfangsefninu. Öll viðtölin fóru fram í gegnum Skype að undanskildu einu sem átti sér stað í kennslustofu Háskólans á Akureyri. Niðurstöður fyrri rannsókna styðja þær tilgátur sem settar voru fram í upphafi rannsóknar. Niðurstöður rannsóknarinnar benda til að huga þurfi að stuðningi við fjölskyldur um leið og flutt er. Íslenska tungumálið er mikilvægasti þátturinn í aðlögun að samfélaginu og skiptir það sköpum í tengslum við vellíðan, þjóðarstolt og námsgengi. Mikilvægt er að gera sér grein fyrir því að þessar niðurstöður endurspegla eingöngu reynslu þátttakenda en ekki allra í svipaðri stöðu og ekki hægt að alhæfa yfir á þýðið vegna lítils fjölda þátttakenda. Lykilhugtök: íslenskt skólakerfi, innflytjendur, námskrá, menning, fjölmenningarlegt samfélag, útlendingar, flutningar, immigrants, multicultural education, school programs.

Iceland‘s education system needs a change, due to advances in technology as well as increasing number of immigrants. This study focuses on a group of grammar school students who are immigrants in Iceland. The aim is to research fundamental topics regarding general adaptation to Icelandic society and culture as well as the general school experience of these students. Additionally, this study aims to identify positive and negative trends regarding the subject matter. The hypotheses of this study were backed by conclusions from other studies. Methodologically this study is qualitative, focusing on four individuals who were interviewed. To get more comprehensive information these individuals were chosen with diverse personal backgrounds in mind. However, it is important to state that the sample in this study is small and hence the margins of error are high in terms of generalizations. Most of the interviews were conducted over Skype, except one which took place in a classroom at Akureyri University. The conclusion of this study is that Iceland‘s educational system is lacking in terms of immigrant students. More support is needed for families of immigrants, especially in terms of language as Icelandic is critical in the adaption process in general and education in particular. Keywords Icelandic educational system, immigrants, curriculum, culture, multicultural society, foreigners, migration, multicultural education, school programs.

StreszczenieSystem edukacji w Islandii koniecznie potrzebuje zmian, powodem jest nie tylko rozwój technologii ale także zwiększona imigracja ludności do Islandii. Za pomocą tego badania autorzy starają się odpowiedzieć na pytania odnoszące się do doświadczenia, adaptacji i nauki dzieci pochodzących z zagranicy. Dodatkowo próbują rzucić światło na to co jest dobre oraz co można poprawić. Metody jakościowe zostały zastosowane gdyż badaczy interesowało pogłębienie wiedzy w tym temacie. Cztery osoby zostały poproszone o opowiedzenie swojego doświadczenia, każda z nich innego pochodzenia aby uzyskać jak najwięcej informacji w zakresie tego tematu. Wszystkie wywiady zostały przeprowadzone przez Skype z wyjątkiem jednego, który miał miejsce w klasie na Uniwersytecie w Akureyri. Wyniki dotychczasowych badań potwierdzają hipotezę przedstawioną w linii bazowej. Wyniki badań określają system edukacji w Islandii jest niewystarczający. Należy rozważyć wsparcie dla całych rodzin. Język islandzki jest najważniejszym czynnikiem w dostosowywaniu się do społeczeństwa. Według badan nauka języka może wpłynąć na odniesienie do kraju, samopoczucie oraz osiągnięcia w szkole. Ważne jest, aby pamiętać, że wyniki te nie odzwierciedlają wszystkich obcokrajowców tylko uczestników tego doświadczenia.Slowa kluczowe: system edukacji w Islandii, imigranci, program nauczania, wielokulturowe społeczeństwo, obcokrajowcy, edukacja wielokulturowa, programy szkolne.