Tengsl símenntunar, raunfærni og árangursstjórnunar í stjórnsýslu Hafnarfjarðar

Abstract

Ritgerðin fjallar í megindráttum um tengslin á milli raunfærni starfsmanna áleikskólanum Norðurbergi í Hafnarfirði og símenntunaráætlana sem gerðar eru ogsniðnar að meginþemum í uppeldisstarfi skólans. Í því sambandi er kannað matstjórnenda, starfsmanna og foreldra á færni starfsmanna til að skila fullnægjandimótun barnanna á sviði umhverfismenntar og samskiptafærni. Þekking barnanna áumhverfismennt og samskiptafærni var einnig könnuð. Jafnframt er greint samspilsímenntunaráætlana, raunfærni starfsmanna og samhæfðs árangursmats (Balancedscorecard) sem Hafnarfjarðarbær innleiddi. Loks er gerð grein fyrir inntaki ogsögulegri þróun lykilhugtaka.Þrjár rannsóknarspurningar voru settar fram og þeim svarað á grundvellifyrirliggjandi niðurstaðna rannsókna. Aðferðirnar voru hvort tveggja eigindlegar ogmegindlegar. Rætt var ítarlega við leikskóla- og aðstoðarleikskólastjóra, aukdeildarstjóra um stefnumótun, starfsþjálfun og símenntunaráætlanir leikskólans.Skriflegar spurningakannanir voru lagðar fyrir starfsmenn og foreldra en rætteinslega við hóp barna á mismunandi leikskólaaldri.Niðurstöður rannsóknarinnar voru almennt jákvæðar. Að mati starfsmanna eruumtalsverð tengsl milli símenntunaráætlana og óformlegs náms annars vegar ogfaglegrar þróunar og þjálfunar hins vegar. Tæplega 90% foreldra telja raunfærnistarfsmanna vera mikla eða mjög mikla. Þessi mælanlega raunfærni endurspeglast íþeim uppeldislega árangri sem starfsmenn hafa skilað í mótun barnanna. Þau hafa íyfirgnæfandi mæli þekkingu á umhverfismennt og ráða yfir samskiptafærni og skiljaí stórum dráttum um hvað sú félagsfærni snýst.