„Það er margt gott í þessu sem hentar vel en það er löngu kominn tími á nýjar kennslubækur“ : álit fimm kennara á námsefni í ensku í 7. og 10. bekk

Abstract

Margir kennarar sem kenna ensku í grunnskólum á Íslandi eru ekki með grunninn eða þjálfunina í að kenna ensku. Því er mjög mikilvægt að kennarar hafi gott námsefni til afnota í ensku svo að nemendur fái sem mest út úr kennslunni. Rannsókn var framkvæmd í tveimur grunnskólum á Íslandi, nánar tiltekið á höfuðborgarsvæðinu og í sama hverfinu þar sem fimm kennarar voru spurðir út í álit þeirra á því námsefni sem þeir höfðu til afnota, hvort sem það var efni sem gefið var út af Menntamálastofnun eða efni sem kennarar fundu eða bjuggu til sjálfir. Aðferðin sem notuð var kallast tilviksrannsóknir (e. case study) þar sem fengnar voru dæmisögur frá tveimur enskukennurum í 7. bekk og frá þremur enskukennurum í 10. bekk. Megin tilgangur rannsóknarinnar var að kanna og skilja reynslu kennara á námsefninu, hvaða skoðun þeir hefðu á því og hvernig það er notað í grunnskólum. Rannsóknin var hluti af spurningakönnun meðal enskukennara sem Menntavísindastofnun Háskóla Íslands sá um að framkvæma vorið 2022. Niðurstöður spurningakönnunarinnar leiddu í ljós að margir kennarar voru óánægðir með það námsefni sem þeir höfðu til afnota, þá kom helst í ljós að námsefnið er úrelt og er ekki endilega í takt við samfélagið í dag. Niðurstöður viðtalanna voru mjög samhljóma þeim niðurstöðum sem fram komu úr spurningakönnuninni, kennararnir voru sammála um að bækurnar sjálfar sem þeir höfðu til afnota væru góðar en að textarnir í þeim væru úreltir og að þeir þurftu oft að búa til sín eigin verkefni til þess að vekja áhuga á efninu hjá nemendum sínum. Það var mikill samhljómur um að það vantaði fjölbreytni og nýrri texta. Frekari rannsóknir á þessu efni gætu leitt í ljós ítarlegri niðurstöðu á því sem upp á vantar í námsefni í ensku, en best væri þó að nýtt námsefni yrði gert og það uppfært reglulega.

Many teachers who teach English in primary schools in Iceland do not have the foundation or training to teach English. Therefore, it is very important that teachers have good English teaching materials for use so that students get the most out of the lesson. A study was carried out in two primary schools in the same district in Iceland, where five teachers were asked their opinion on the teaching material they had for use, whether it was material published by the Directorate of Education or material that the teachers found or created themselves. The method used is called a case study, where examples were obtained from two English teachers in the 7th grade and from three English teachers in the 10th grade. More specifically, the purpose of the study was to explore and understand teachers' experiences with the material, what they thought about it, and how it is used in elementary schools. The research was part of a questionnaire survey among English teachers that the Institute of Education of the University of Iceland was responsible for carrying out in the spring of 2022. The results of the questionnaire survey revealed that many teachers were dissatisfied with the teaching material they had for use, then it became clear that the study material is outdated and is not necessarily in line with today's society. The results from the interviews were very consistent with the results from the questionnaire, the teachers agreed that the books themselves that they had for use were good, but that the texts in them were outdated and that they often had to create their own projects to arouse interest on the subject with their students. There was a strong consensus that variety and new texts were lacking. Further research on this topic could reveal a more pressing conclusion about what is missing in the English material, but it would be best if new materials were created and updated regularly.