en English is Íslenska

Thesis University of Iceland > Menntavísindasvið > Meistaraprófsritgerðir - Menntavísindasvið >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1946/4569

Title: 
  • Title is in Icelandic Sjálfsmat og nýting þess við skólaþróun : viðhorf starfsmanna
Abstract: 
  • Abstract is in Icelandic

    Í þessu meistaraprófsverkefni er leitast við að greina hvaða þættir við
    innleiðingu og framkvæmd lögbundins sjálfsmats hafa helst áhrif á
    viðhorf starfsmanna í fjórum skólum til gagnsemi slíks mats við að bæta
    skólastarf og nýta það til skólaþróunar. Verkefnið er 50 ECTS einingar.
    Kveikjan að rannsókninni var ekki síst sú að viðhorf skólamanna til
    lögbundins sjálfsmats virtist vera allt frá því að það væri fyrst og fremst
    íþyngjandi, gagnslítil skriffinnska til þess að vera gagnlegt og það nýtt á
    markvissan hátt sem verkfæri við skólaþróun. Viðhorfin virtust heldur
    ekki endurspegla hversu langt sjálfsmatið væri komið í skólunum
    samkvæmt úttektum hins opinbera. Það hafði ekki verið rannsakað
    sérstaklega hér á landi hvort samband væri milli þess hversu vel á veg
    innleiðingin væri komin og viðhorfa til gagnsemi sjálfsmatsins.
    Rannsóknaraðferðin er eigindleg og framsetning niðurstaðna nokkuð
    nýstárleg. Dregin er upp mynd af skólunum og megininntak viðtala birt í
    frásagnarstíl. Í framhaldi af því eru greind meginþemu sem virtust vera
    líklegir áhrifavaldar við mótun viðhorfa til sjálfsmats í hverjum skóla
    fyrir sig. Mikilvægi rannsóknarinnar felst einkum í því að niðurstöðurnar
    geti orðið vegvísir við innleiðingu mats á skólastarfi þannig að það verði
    litið jákvæðum augum og gagnist til skólaþróunar.
    Helstu niðurstöður eru þær að í skólunum þar sem neikvætt viðhorf
    var til sjálfsmats var enginn leiðtogi á því sviði og engin hvatning. Í
    öðrum skólanum hafði skólasamfélagið með skólastjóra í broddi
    fylkingar sameinast í eindregnu neikvæðu viðhorfi til sjálfsmats. Í báðum
    neikvæðu skólunum var sjálfsmatið unnið í einangrun, án þátttöku
    starfsmanna, af einum aðila að því er virtist fyrst og fremst af ytri kvöð til
    að uppfylla lög. Í skólunum þar sem viðhorfið var jákvætt og álitið
    gagnlegt til skólaþróunar voru ákveðin atriði sameiginleg. Þar var sterk
    forysta í sjálfsmatsferlinu, mikil hvatning og skólastjórinn var leiðtogi í
    sjálfsmati skólans. Sjálfsmatið var þátttökumiðað og kveikjan að því
    sprottin úr skólasamfélaginu. Það var innleitt í litlum skrefum án þess að
    íþyngja starfsfólki. Við innleiðingu sjálfsmatsins hafði skólastjórinn
    forðast að leggja áherslu á ytri kvaðir og reynt að skapa þörf og áhuga
    meðal starfsmanna þannig að framkvæmdin yrði af innri hvöt. Það hafði
    tekist að tekist að innlima í skólamenninguna jákvætt viðhorf til
    sjálfsmats, það var sameign skólasamfélagsins og samstaða ríkti um
    6
    mikilvægi þess. Ekki er hægt að fullyrða neitt um orsakasamband milli
    þessara sameiginlegu atriða og viðhorfa starfsmanna. Þó er ekki
    ósennilegt að sum þessara atriða skipti máli og vert sé að huga að þeim ef
    markmiðið er að innleiða sjálfsmat þannig að starfsmenn verði jákvæðir
    og fúsir að nýta það til skólaþróunar.

Accepted: 
  • Mar 23, 2010
URI: 
  • URI is in Icelandic http://hdl.handle.net/1946/4569


Files in This Item:
Filename Size VisibilityDescriptionFormat 
Sjálfsmat og nýting þess við skólaþróun-Valdimar-Meistaraverkefni.pdf638.52 kBOpenHeildartextiPDFView/Open