Comparative study of the frequency of use of informal Russian language constructions in video interviews

Abstract

The spoken Russian language is an integral part of the language of the Russian-speaking population and dominates oral speech in various life situations. In everyday speech, the use of the colloquial style is ubiquitous: from situations in a store to conversations with friends and parents. In this regard, to achieve a high level of language proficiency, it is also necessary to teach students the spoken style so that they do not encounter difficulties in communication with native speakers. This requires a deep understanding of how spoken Russian is structured and its characteristics. This thesis conducts a comprehensive study of the use of linguistic constructions of the spoken Russian language, with an emphasis on content analysis of video material that demonstrates the speech of a native speaker and a person learning Russian as a foreign language. The aim of the work is to analyse the frequency of use of conversational constructions of the Russian language by native speakers and foreigners who have reached a high level of proficiency, to identify the features of the colloquial style and its mastery by foreigners. The study employs methods of deduction, induction, content analysis, synthesis, and observation, allowing the examination of linguistic features based on video-interviews with Oleg Tinkov, Aleksandr Gordon, Craig Ashton and Michael McFaul.The relevance of the research is conditioned by globalisation and the increased interest in the Russian language as a means of intercultural communication in the context of the growing influence of social networks and media on the educational process. The scientific novelty of the work lies in the comparative analysis of the use of spoken linguistic constructions in native speakers’ and foreigners’ speech, allowing the existing academic base to be supplemented with new data and conclusions.The work includes a theoretical part, where the characteristics and components of spoken Russian, the importance of its study by foreigners, and the role of digital media resources in the educational process are analysed. The practical part examines available sources for studying colloquial Russian and conducts an analysis of the use of linguistic constructions in interviews with Tinkov, Gordon, Ashton and McFaul. The conclusion summarises the results, emphasising the importance of the study for analysing the successful integration of foreigners into the Russian-speaking environment.The theoretical basis of the study relies on the works of linguists and experts in the field of intercultural communication, ensuring an analysis of the problem under study. The research is of significant interest to specialists in the field of linguistics, teachers of Russian as a foreign language, and foreign students striving to gain a deeper understanding of the features of spoken Russian.

Рaзговорный cтиль руccкого языкa являeтcя нeотъeмлeмой чacтью языкa руccкоязычного нaceлeния, a тaк жe доминируeт в уcтной рeчи в рaзличных жизнeнных cитуaциях. В повceднeвной рeчи иcпользовaниe рaзговорного cтиля встречается повсеместно: от cитуaций в мaгaзинe до рaзговорa c друзьями и родитeлями. В cвязи c этим, для доcтижeния выcокого уровня влaдeния языком нeобходимо тaк жe владеть рaзговорным cтилем, чтобы при взaимодeйcтвии c ноcитeлями языкa нe возникaло зaтруднeний в поcтроeнии коммуникaции. Для этого трeбуeтcя понимaниe того, кaк уcтроeн рaзговорный руccкий язык, в чем eго оcобeнноcти. В данной дипломной работе осуществлено комплексное исследование употребления языковых конструкций разговорного стиля русского языка с акцентом на контент-анализ видеоматериала, демонстрирующего речь носителей языка и людей, изучающих русский язык как иностранный. Цель работы заключается в анализе частоты использования разговорных конструкций русского языка носителями и иностранцами, достигшими высокого уровня владения, для выявления особенностей разговорного стиля и его освоения иностранцами. В исследовании применяются методы контент-анализа, синтеза и наблюдения, позволяющие изучить языковые особенности на материале видео- интервью с Олегом Тиньковым, Александром Гордоном, Крэйгом Эштоном и Майклом МакФолом. Актуальность исследования обусловлена глобализацией и усиленным интересом к русскому языку как средству межкультурной коммуникации в контексте растущего влияния социальных сетей и медиа на образовательный процесс. Научная новизна работы заключается в сравнительном анализе использования разговорных языковых конструкций между носителями языка и иностранцами, позволяя дополнить существующую академическую базу новыми данными и выводами.Работа включает теоретическую часть, где анализируются характеристики и компоненты разговорного русского языка, важность его изучения иностранцами и роль цифровых медиаресурсов в образовательном процессе. В практической части рассматриваются доступные источники для изучения разговорного русского и проводится анализ использования языковых конструкций в интервью. В заключении подводятся итоги, приводится ответ на исследовательский вопрос. Теоретическая база исследования опирается на труды лингвистов и экспертов в области межкультурной коммуникации, что обеспечивает анализ изучаемой проблематики. Исследование представляет значительный интерес для специалистов в области лингвистики, преподавателей русского языка как иностранного, а также для иностранных студентов, стремящихся глубже понять особенности разговорного русского языка.