Lestur og orðaforði tvítyngdra barna : áhrif lesturs og orðaforða á námsárangur tvítyngdra barna í grunnskólum

Abstract

Þessi ritgerð er lögð fram til B.ed. prófs í grunnskólakennarafræði við MenntavísindasviðHáskóla Íslands. Í henni er fjallað um hvaða áhrif lestur og orðaforði hafa á námsárangurtvítyngdra barna í grunnskólum. Lestur er undirstaða alls náms og skiptir miklu máli þegarkemur að námi barna. Lestur er eins helsta forsenda til að viðhalda málþroska barna og gerirþeim í leiðinni kleift að ná tökum á orðaforða. Í ritgerðinni er skoðað hvernig þessi tvöhugtök tengjast og hvaða áhrif þau hafa á námsárangur tvítyngdra barna.Leitast er svara við spurningunni að hvaða leyti lestur og orðaforði hefur áhrif á námsárangurþessara barna og er markmið ritgerðarinnar að varpa ljósi á mikilvægi þessara tveggjahugtaka í námi tvítyngdra barna en einnig líðan og stöðu þessara barna í skólasamfélaginu.Mikilvægt er að koma fram við öll börn af virðingu og eru tvítyngd börn þar enginundantekning. Það þarf að styðja og hvetja þessi börn áfram fyrir velferð þeirra í námi og þarber skólasamfélagið ábyrgð.