„Til hvers, þú veist að vera með þetta vesen?“ : viðhorf kennara gagnvart stöðu hinsegin ungmenna í grunnskólum og hugmyndir að úrbótum

Abstract

Skýrsla Samtakanna '78 um stöðu og líðan hinsegin ungmenna bendir til þess að hinsegin ungmenni standi höllum fæti í skólakerfinu og að rými sé til úrbóta. Fyrri rannsóknir benda til þess að gagnkynhneigð viðmið liti skólakerfið. Borið hefur á auknum fordómum í samfélaginu. Þessi rannsókn leitast við að svara hvort sýn og upplifun kennara á líðan hinsegin ungmenna sé í samræmi við niðurstöður Samtakanna '78, hvað skólar geri til að styðja við hinsegin nemendur og hverjar birtingarmyndir fordóma séu innan skóla. Framkvæmd var eigindleg rannsókn þar sem tekin voru einstaklingsviðtöl við 10 grunnskólakennara í unglingadeildum á suðvesturhorni landsins. Notast var við þemagreiningu við gagnavinnslu. Fjögur meginþemu komu í ljós; (1) viðhorf og sýn kennara, (2) stuðningur, (3) þekking og fræðsla, (4) fordómar. Niðurstöður benda til þess að sýn kennara sé ekki að öllu leyti í samræmi við raunverulega líðan hinsegin ungmenna. Kennarar upplifa vanmátt og telja sig skorta nægilega þekkingu til að mæta þörfum hinsegin ungmenna á fullnægjandi hátt. Þörf er á aukinni fræðslu sem veitir skólastarfsfólki hagnýt verkfæri til að gera þeim kleift að styðja við hinsegin ungmenni. Drengir eru undir sterkum áhrifum gagnkynhneigðarhyggju og birtingarmyndir fordóma í grunnskólum eru í formi öráreitni og hinseginhæðandi athugasemda unglingsdrengja. Merki um bakslag í réttindabaráttu hinsegin fólks eru skýr innan veggja skóla. Mikilvægt er að huga sérstaklega að þörfum trans nemenda. Þörf er á aukinni þekkingu um hinsegin málefni innan skólasamfélagsins. Niðurstöður rannsóknarinnar gefa til kynna að skýr ávinningur hlytist af að leggja áherslu á hinsegin menntunarfræði í kennaranámi og endurmenntun kennara.

Samtökin '78’s school climate survey shows that queer youths have adisadvantage in the school environment. Prior research indicates thatheteronormativity is a defining factor in the school environment. Therehas been a significant regression regarding queer acceptance in thegeneral public. The current study aims to shed light on whetherteachers’ perspective on queer youths’ social status and wellbeingwithin the school is in accordance with Samtökin '78’s survey, howschools are currently supporting queer youth and how prejudicepresents itself within the schools. This study is conducted by using aqualitative research design. Participants were 10 teachers that workedwith 12–16 year olds in the south-west part of Iceland. Four mainthemes were found: (1) teacher attitude and perspective, (2) support,(3) knowledge and education, (4) prejudice. Results indicate thatteacher’s perspective on queer youths’social status and wellbeing is notin accordance with Samtökin '78’s survey. Teacher’s report feelingpowerless and lacking proper knowledge to support queer students. Itis important to provide teachers with the proper tools and informationto be able to fully support queer youths. Teenage boys are heavilyaffected by heteronormativity which presents itself as homophobia.Prejudice within schools is mainly in the form of microaggressions andhomophobic discourse or slurs. There are clear signs of regressionregarding queer acceptance in Icelandic schools. Extreme care needs tobe taken in regard to supporting trans youths. Schools need to takeaction to improve staff’s knowledge on queer issues. Results indicatethat there is room for improvement regarding teachers’ education andprofessional development on queer youths’ challenges and education.