Að mæla það sem máli skiptir: Um kosti og galla endurupptöku samræmds námsmats í grunnskólum á Íslandi

Abstract

Í þessari ritgerð er leitast við að skoða hvort skynsamlegt sé að taka samræmt námsmat að nýju upp í íslenskum grunnskólum. Farið er yfir sögulega þróun samræmdra prófa og þær breyDngar sem verða innleiddar með Dlkomu Matsferils sem nýs og sveigjanlegs námsmatskerfis. Einnig er horG Dl reynslu nágrannaríkja á Norðurlöndum og alþjóðlegra rannsókna, meðal annars PISA, sem hafa haG áhrif á menntastefnu og umræðu hér á landi. Samræmd próf hafa í gegnum Nðina veiO mikilvæga yfirsýn, auðveldað samanburð og stuðlað að jöfnuði en voru jafnframt gagnrýnd fyrir að þrengja að PölbreyDleika í kennsluháOum og auka próQvíða. Matsferill og aðrar námsmatsaðferðir bjóða upp á einstaklingsmiðað nám og dýpri skilning en geta leiO Dl misræmis í maD og einkunnaverðbólgu. Niðurstaðan bendir Dl þess að blönduð leið, þar sem samræmd ytri viðmið og faglegt mat kennara haldast í hendur, geD verið farsælasta leiðin Dl að tryggja sanngjarnt, traust og gagnlegt námsmat fyrir alla nemendur. Ritgerðin byggir á greiningu fræðilegra heimilda og samanburði en inniheldur ekki eigin rannsókn.Lykilorð: Námsmat, samræmd próf, Matsferill, grunnskóli, hæfnimiðað nám, einkunnaverðbólga, menntastefna, PISA, kennarar,