Fjölbreytnin í fyrirrúmi : einstaklingsmiðað nám með áherslu á listir

Abstract

Ritgerð þessi er lokaverkefni til B.Ed. prófs við kennaradeild Háskólans á Akureyri.Kjarni ritgerðinnar er einstaklingsmiðun í námi og hvernig listgreinar geta verið liður íþví að grunnskólakennari temji sér einstaklingsmiðaða kennsluhætti. Til að styðja við þaðer fjölgreindakenning bandaríska prófessorsins, Howards Gardners um mismunandi sviðgreindar í manninum, höfð að leiðarljósi.Fyrst verður stiklað á stóru um sögu menntunar, þá með tilliti til einstaklingsmiðunarog list- eða verklegrar nálgunar. Eru þar ýmsir kennismiðir sem koma við sögu. AukGardners verður fjallað stuttlega um verkhyggjumanninn John Dewey, sem lagði áhersluá nám í gegnum áþreifanleg viðfangsefni. Auk þess er sýn Roberts Sternbergs á þríþættkerfi greindar útskýrð gróflega og Benjamin Bloom kemur við sögu með flokkunarkerfimarkmiða í kennslu. Einnig verður vakin athygli á hugmyndum kennarans SteingrímsArasonar, sem var kennari á fyrri hluta 20. aldar.Fjallað verður nánar um fjölgreindakenninguna og hvernig megi nýta hana íkennarastarfinu. Þar á eftir verður bent á vægi og gildi list- og verkgreina ígrunnskólanum og hvers konar undirbúning þær veita nemendum grunnskólanna fyrirframtíðina.Í lokin verður skoðað hvað höfundi þykir mikilvægt að hafa í huga varðandi þarfirnemenda og tekin dæmi um kennsluaðferðir og námshætti sem komið gætu að gagni í þvítilliti. Niðurstöður höfundar eru þær að einstaklingsmiðaðir kennsluhættir í andafjölgreindakenningar Gardners séu með ákjósanlegri leiðum sem hægt er að fara viðkennslu nú á dögum. Þær hugmyndir falla einkar vel að þeim markmiðum semmenntamálaráðuneytið hefur sett grunnskólum landsins í aðalnámskrá. Einnig hefurhöfundur komist að því að sterk rök liggi fyrir því að listir séu mikilvægur þáttur íalmennu námi og þar með ástæða til að flétta þær enn frekar í hið almenna, bóklega nám.