Bekkjarstjórnun

Abstract

Meginmarkmið ritgerðarinnar var að skoða hvað felst í bekkjarstjórnun.Bekkjarstjórnun er ferli sem kennarar þurfa að ganga í gegnum til að leiða nemendursína best til náms. Skoðaðar voru ritaðar heimildir bæði á Netinu og í bókum. Einniggerðum við athugun í einum grunnskóla á nokkrum atriðum er snúa aðbekkjarstjórnun. Við höfum komist að því að kennarar standa ekki einir í þessu ferli,að baki þeim er skólasamfélagið og hver skóli semur heildarstefnu þar sem framkemur hvernig hann ætlar að ná góðri stjórnun og hvað hann ætlar að gera ef það tekstekki. Það mikilvægasta sem kennari getur gert er að undirbúa og skipuleggja sig vel.Þá er hann undirbúinn fyrir kennslustundina og hið óvænta sem oft fylgir kennslunni.Með því að velja kennsluaðferðir við hæfi námsefnisins og nemendanna getur hannvirkjað marga ef ekki alla nemendur sína. Til þess að virkja nemendur þarf virkt nám,þ.e. að nemendur fái til dæmis að kljást við verkefni sem hæfa getu þeirra. En það erbara hægt ef kennarinn hefur ásamt nemendunum sett reglur fyrir bekkinn sem allirfara eftir, þar með talið kennarinn. Einnig þarf kennarinn að vara sig á því hvernighann kemur fram við nemendur og hvernig fas hans og líkamsstaða er því allt þettagegnir veigamiklu hlutverki í samskiptum kennara og nemenda. Samskiptin þurfa aðeinkennast af virðingu og jákvæðni en það stuðlar að góðum og jákvæðumbekkjaranda.Þó svo foreldrar beri frumábyrgð á börnum sínum er það umsjónarkennarinn sember ábyrgð á nemendum sínum á skólatíma. Ef þessir tveir aðilar taka höndum samanog samræma boð og bönn ætti að vera léttara fyrir nemendur að vita til hvers er ætlastaf þeim í skólanum og þar af leiðandi getur bekkjarstjórnunin orðið betri.Agavandamál og slæm hegðun í kennslustofu geta leitt til þess að kennara finnistkennarastarfið erfitt og jafnvel leiðinlegt. Til þess að ná sem bestum árangri í starfiþurfa kennarar að hafa góða bekkjarstjórnun. Með góðri bekkjarstjórnun býðurkennarastarfið upp á skemmtilega, áhugavekjandi og fjölbreytta atvinnu.