en English is Íslenska

Thesis University of Iceland > Menntavísindasvið > B.A./B.Ed./B.S. verkefni - Menntavísindasvið >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1946/6416

Title: 
  • Title is in Icelandic Aðferðir og viðhorf lestrarkennara í Finnlandi og á Íslandi
Submitted: 
  • April 2010
Abstract: 
  • Abstract is in Icelandic

    Í þessari rannsókn voru könnuð viðhorf, áherslur og lestrarkennsluaðferðir níu íslenskra og níu finnskra kennara. Tilgangurinn var að finna út hvort einhver afgerandi þáttur gæti hugsanlega útskýrt velgengni Finna í alþjóðlegum lestrarkönnunum. Helstu niðurstöður voru á þá leið að finnskir kennarar vinna nær alltaf einir á meðan teymiskennsla er algengari hér á landi. Finnsku kennararnir höfðu meiri menntun og voru líklegri til að þróa sínar eigin kennsluaðferðir. Í Finnlandi eru starfandi bekkjardeildir fyrir sérþarfanemendur en hér á landi er ríkjandi sú stefna að skólinn sé án aðgreiningar. Matsaðferðir kennaranna voru mjög ólíkar, íslensku kennararnir voru með tíðar lestrarkannanir en í Finnlandi var aðeins prófað að vori. Íslensku kennararnir athuguðu nær daglega heimavinnu nemenda sinna en finnsku kennararnir gerðu það ekki heldur treystu á foreldrana til að sinna því. Þær ályktanir má draga af niðurstöðunum að mikil teymiskennsla íslenskra kennara geti hugsanlega dregið úr sveigjanleika þeirra til að koma til móts við alla nemendur sína þó að vissulega sé stefnt að einstaklingsmiðuðu námi. Þar að auki virðist mikil áhersla íslenskra kennara á formlegt námsmat í lestri ekki skila sér í betri námsárangri.

Accepted: 
  • Oct 11, 2010
URI: 
  • http://hdl.handle.net/1946/6416


Files in This Item:
Filename Size VisibilityDescriptionFormat 
Lokaverkefni B.Ed.pdf1.56 MBOpenHeildartextiPDFView/Open