2026-09-26T04:57:10Zhttps://skemman.is/oai/request

oai:skemman.is:1946/426552022-08-24T13:23:05Zcom_1946_130com_1946_2057col_1946_132

Háskóli Íslands Karen Sif Randversdóttir 1988- Heiða Hrönn Gunnlaugsdóttir 1981- Vilborg Jóhannsdóttir 1953- Í þessari rannsókn verður sjónum beint að sveitarfélaginu Fjarðabyggð og stefnunni um skóla án aðgreiningar. Markmiðin með ritgerðinni eru þríþætt. Í fyrsta lagi að varpa ljósi á þann skilning sem fagfólk Fjarðabyggðar leggur í stefnuna um skóla án aðgreiningar. Í öðru lagi skoða þær leiðir sem lagðar eru eða þyrfti að leggja til grundvallar framkvæmd stefnunnar í takt við hugmyndafræði hennar. Að lokum er leitast eftir að draga fram sýn ofangreindra aðila á mikilvægi sérþekkingar þroskaþjálfa við framkvæmd og innleiðingu á stefnunni um skóla án aðgreiningar í grunnskólum. Unnið var samkvæmt eigindlegri rannsóknarhefð þar sem viðtöl voru tekin við ólíka fagaðila sveitarfélagsins Fjarðabyggðar. Niðurstöður leiða í ljós að fagfólk Fjarðabyggðar hefur sameiginlega skilning á þeirri hugmyndafræði sem stefnan um skóla án aðgreiningar byggir á. Einnig að sveitarfélagið Fjarðabyggð teflir fram teymi Spretts sem svari við ákalli skólanna um samþætta skólaþjónustu. Þá kemur fram að hlutverk þroskaþjálfa í grunnskólum Fjarðabyggðar felist aðallega í teymisvinnu, ráðgjöf, sérkennslu og stuðningi með sjónarhorn mannréttinda að leiðarljósi. Þroskaþjálfar eru taldir mikilvæg fagstétt í skólum Fjarðabyggðar í ljósi sérþekkingar þeirra á réttindum fatlaðs fólks sem og stefnum og straumum í málefnum þess. Fram kemur að helsta hindrun Fjarðabyggðar við að uppfylla kröfur sem skóli án aðgreiningar setur er skortur á fagfólki. 2022-08-24T13:23:03Z 2022-08-24T13:23:03Z 2022-08-24T13:23:05Z 2022-05-09T14:15:45Z 2022-05 http://hdl.handle.net/1946/42655 is BA ritgerðir Þroskaþjálfafræði Fjarðabyggð Skóli án aðgreiningar Þroskaþjálfar Fagmennska Eigindlegar rannsóknir Skóli án aðgreiningar í Fjarðabyggð : hlutverk og framlag þroskaþjálfa Thesis Bachelor's